学校心理健康教育课管理制度包含备课、上课、教研三个部分。

一、备课制度

熟悉各项教育部颁发的与心理健康教育有关的文件，熟悉教材《心理健康自助手册》，了解全册教材内容和各章节在全册教材中的地位，明确重点章节和重点内容。能够根据校情、学情、社会热点，形成相应的校本课程。

每学期开学前，制定学期计划，并于开学第一周将学期计划上交教导处。

备课教师备课时需考虑课程的系统性、阶段性、可发展性。做好初高中的课程衔接。做好高中各年级课程的衔接。强调课程的课外延展。每个阶段要有总体目标与单元目标。

备课时，以周为单位备课，分课时备课。

备课时，教师需以学生经验为载体，制定教学目标，精选知识与技能，选择恰当的教学方法。

设计教案时，需要有学情分许、教学目标、教学对象、课时、课前准备、教学的重点和难点、教学过程、课后作业几个部分。教案需书写规范。教学目标及教学过程需清楚、具体。

为能及时得到教学信息反馈，教师需精心设计课后作业。作业需及时反馈，优秀作业在争得学生同意后可做展示。

二、上课制度

提前做好上课前的各项准备工作，包括多媒体、教具等，衣着得体大方，精神面貌高昂正气。

上课铃声响起，教师在心理活动教室等候，不得迟到、早退、中途离开。不提早下课，不随意拖堂。

上课前，教师需做好点名工作，确保学生不无故缺席。

上课时，教师应营造民主、平等、和谐的师生关系。

上课时，教师需使用普通话及文明用语。

上课时，教师需确保学生课堂上的安全。

上课时，教师需关爱、尊重学生。不体罚或变相体罚学生。

上课时，教师需坚持社会主义核心价值观，不得散步消极、不健康甚至反动的烟云。

上课时，教师需掌控好课堂纪律，有效推进教学任务。

教师与学生不得在课堂上使用通讯工具。

教师与学生不得在课堂上进食。

教师与学生不得在课堂上做与课堂无关的事。如睡觉、听耳机、做其他学科作业、备其他学科材料等。

教师与学生需共同维持教室卫生，不随意乱丢纸屑，不恶意破坏教具。

三、教研制度

学校设立综合实践创新教研组，综合实践创新教研组包含心理、民俗、版画、木工等多学科，由心理专职教师担任综合实践创新教研组组长。教研组在教导主任领导下，进行教学、教研工作。

教研组每双周活动一次。每次活动要有充分的准备，主题明确，计划周密，有中心发言人，记录详细，总结及时，每位教师都要有专用的教研活动笔记。

教研活动有严明的纪律和要求，组长做好考勤，教师不得的随便请假，确保全员参与，严禁无故迟到早退。

每位教师每学期至少读一本心理（学科）或教育教学理论专著，并做好读书笔记。每学期至少撰写一篇教学论文或教学经验总结。

每位教师学期要认真制定听课计划，听课不能集中于少数人、集中于某段时间，也要常去校外听课学习。

每学期应安排1-2次校、区级公开课，邀请各方教师听课，要安排好时间、地点、内容和执教教师。

教导处对教研组老师的听评课进行定期和不定期的抽查。