一、罗店中学心理健康教育定位

学校心理健康教育渗透在教育观、人才观、学生观中，成为学校教育的内在需求。学校创设以学生、教师、学校环境为服务对象的三原色模式。红色学生，学校心理健康教育成为每一个学生自身成长的内在需要，有问题可咨询，有情绪可宣泄，有困难可处理，达到自我认知、自我完善、自我提升；蓝色教师，学校心理健康教育成为每个教师必备的职业能力，让教师不仅具备传授知识的能力，更具有影响人格的魅力，不仅拥有教人成长的实力，更拥有教己成功的能力；绿色学校，学校心理健康教育从物理、人文、心理三个方面入手打造学校环境，使学校心理健康教育理念走在前沿、行动作出表率、设施确保一流。学校心理健康教育领域涉及人格辅导、学习辅导、职业辅导、生活辅导等，重视潜能开发，重视多元的教育教学方式，重视新技术的引入，重视专业化队伍建设，打造具有特色、具有操作性、具有示范性的心理健康教育。

二、罗店中学心理健康教育总目标

提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发学生的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为学生健康成长和幸福生活奠定基础。（以2012年修订的《中小学心理健康教育指导纲要》为标准）

三、罗店中学心理健康教育各年级目标

初中年级目标：

1. 帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征

2. 适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率

3. 积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系

4. 鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理，正确处理厌学心理，抑制冲动行为

5. 把握升学选择的方向，培养职业规划意识，树立早期职业发展目标

6. 逐步适应生活和社会的各种变化，着重培养应对失败和挫折的能力。

高中年级目标：

1. 帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观

2. 培养创新精神和创新能力，掌握学习策略，开发学习潜能，提高学习效率，积极应对考试药理，克服考试焦虑

3. 正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限

4. 帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质

5. 在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。

四、罗店中学心理健康教育具体举措

1. 学校将心理健康教育始终贯穿教育教学全过程。教师在学科教学中遵循心理健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到市场教育教学活动中。建立平等、尊重的师生关系。将心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，充分利用网络等现代信息技术手段，多种途径开展心理健康教育。

2. 开展心理健康专题教育。确保心理健康辅导课。以《自助手册》为教材，针对六年级及高一新生开展心理健康常规课，校心理中心组成为开发校内心理共享课，班主任承担心理主题班会课，培养心理社骨干开设同伴互助课。根据各年级实际需求，定期开设专题心理讲座。针对教师需求，开展教师心理培训。

3. 落实心理辅导工作。由校心理中心组成为承接个别辅导及团体辅导工作。指导帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解心理困扰。树立危机干预意识，对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到相关心理诊治部门。开展心理辅导必须遵守职业伦理规范，在学生知情自愿的基础上进行，严格遵循保密原则，保护学生隐私，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段。

4. 密切联系家长共同实施心理健康教育。以家长会、家访、家长开放日等形式，帮助家长树立正确的教育观念，了解和掌握孩子成长的特点、规律以及心理健康教育的方法，加强亲子沟通，注重自身良好心理素质的养成，以积极健康和谐的家庭环境影响孩子。学校为家长提供促进孩子发展的指导意见，协助家长共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。

5. 充分利用校外教育资源开展心理健康教育。学校加强与基层群众性自治组织、企事业单位、社会团体、公共文化机构、街道社区以及青少年校外活动场所等的联系和合作，组织开展各种有益于学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，拓宽心理健康教育的途径。针对教师，加强心理健康教育教师队伍建设，大力支持区市心理健康教育教师培训，不断充实心理健康教育队伍的能力水平，更好的为学校心理健康教育服务。

6. 加强心理健康教育材料管理及科学研究。定期建立学生心理档案。规范教材使用及校本教材的自主研发。鼓励教师参与心理健康教育的课题研究，教育行政部门加强指导，增加经费投入，将心理健康教育纳入教育科学研究规划，积极组织相关课题申报和优秀成果评选。