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小学语文作文教学方法创新途径探微
摘 要：
小学阶段的教学中, 语文是一门基础性学科。作文教学作为小学语文教学的重要组成部分, 在新课程改革的背景下, 提出更高的要求。借助作文教学的开展, 能够有效提高学生的写作水平。但是, 在实际的课堂教学中, 由于各种因素的束缚, 小学语文作文教学效率较低, 学生作文质量和水平较低。因此, 小学语文作文教学中, 教师应当革新课堂教学观念, 打破传统课堂教学方式, 不断创新作文课堂教学模式。文章结合小学语文作文教学, 提出几点课堂教学的创新途径。
关键词：
作文作为小学语文教学的重要内容, 应当受到教师的重视, 加强学生写作能力的培养。现阶段, 小学生的写作水平有待提高, 学生缺乏写作兴趣。究其原因, 主要是小学生写作素材积累较少, 生活阅历少, 在写作的过程中, 文章缺乏新颖性, 语言组织能力较差。作为小学语文教师应当培养学生的写作兴趣, 丰富学生写作素材和情感体验, 提高学生的写作能力。
一、合理借助多媒体开展教学, 激发学生写作热情
现阶段, 小学语文教学中, 学生对于写作缺乏学习兴趣, 导致学生的作文水平较低, 设置对写作产生抵触和畏惧心理。在这样的环境中, 学生很难提高自身的写作水平。因此, 作为小学语文教师, 应当注重学生写作兴趣的培养, 让学生从内心喜欢写作。教师可以借助多媒体辅助课堂教学, 营造良好的课堂教学氛围, 调动学生的注意力, 引导学生参与课堂教学活动中, 开展有效的写作练习。例如, 在苏教版小学语文三年级上册“习作3”的作文教学中, 通过观察教材中的图片, 写一篇猫和老鼠之间的故事。在实际的教学中, 教师可以根据写作内容, 借助多媒体向学生播放动画片《猫和老鼠》的片段, 吸引学生的注意力。教师播放有关猫、老鼠动画片的主题曲, 让学生猜测是什么动画片?主要有哪些人物角色?如《大草原上的小老鼠》、《舒克和贝塔》、《黑猫警长》《米老鼠》等等。通过多媒体的播放和展示, 学生了解更多关于猫和老鼠的故事, 吸引学生的注意力, 引导学生开展相应的写作练习。学生根据教材中图片的内容, 发挥自己的想象力, 结合自己对猫和老鼠的了解, 写出更加有趣的故事, 使得写作内容更加丰富, 激发学生的写作兴趣。因此, 小学语文作文教学中, 借助多媒体创造课堂教学情境, 激发学生写作兴趣, 创新写作教学方式。
二、引导学生观察和体验生活, 丰富学生写作素材
在写作的过程中, 写作素材是学生写作的基本内容, 写作素材主要有事物素材和情感素材两个大方面内容。素材通常和生活有着密切的关系, 学生通过生活经历和体验, 不断激烈写作素材。因此, 小学语文教师应当引导学生观察和体验生活, 丰富自己的情感体验, 在写作的过程中做到内容丰富, 情感真实。如鼓励学生学会观察, 并且将自己的素材记录起来, 为写作奠定基础。例如, 在苏教版小学语文四年级下册习作3的教学中, 教材中让学生以生活中的发现作为主题, 自拟题目, 写一篇文章。在教材中向学生展示了混合的红豆和黄豆怎样快速挑出来。教师可以引导学生注意观察身边的生活, 从观察和体验中得到自身的感悟。通过这样的方式, 使得写作内容更加自然、真实, 更具有真情实感, 贴近学生的实际生活, 让学生在写作的过程中, 体会写作乐趣。在写作教学的过程中, 教师应当传授学生写作方面的技巧, 注意日常生活和学习中写作素材的积累, 保证写作的质量。
三、培养学生课外阅读习惯, 提高学生写作能力
写作和阅读是相辅相成的, 阅读是学生写作的基础, 同时写作有利于学生深入理解文章。因此, 小学语文写作教学中, 教师应当鼓励学生开展课外阅读, 培养学生正确的阅读方式, 养成良好的阅读习惯。如阅读中搜集优美的语句, 了解文章的写作特点和写作技巧。通过这样的方式, 从多个方面提高学生的写作能力。教师在鼓励和引导学生开展课外阅读时, 应当结合学生的年龄特点, 推荐适合学生的读物。例如, 在苏教版小学语文六年级上册《一个男孩子必读的书》的教学中, 文章中介绍了《鲁滨逊漂流记》这本书的大致内容, 在课堂教学结束之后, 教师应当鼓励学生在课下阅读整本书籍, 更加深入的了解故事情节。教师可以布置相应的任务:通过阅读整本书籍之后, 文章中刻画了哪些重要的人物?你最喜欢哪个人物?写出原因。通过这样的方式, 使得学生读写结合, 提高学生的写作能力和水平。同时, 教师根据学生兴趣爱好和身心特点, 向学生推荐相应的中外名著, 如《中外神话故事》、《海底两万里》、《三毛流浪记》以及《成语故事365》等等。通过这些课外书籍的阅读, 能够丰富学生的知识量, 学生在写作时, 有所写, 有所表达, 提高学生的写作水平。
四、结语
作文是小学语文教学中的重点内容, 同时也是学生学习过程中的难点。在小学语文作文教学中, 教师应当正确看待教学中的问题, 采取有效的课堂教学方式, 实现作为教学的创新。小学语文教师应当合理利用多媒体, 营造课堂教学氛围, 激发学生写作兴趣, 引导学生观察和体验, 丰富学生写作素材积累, 鼓励学生进行课外阅读, 培养学生良好的阅读和写作习惯, 实现高效课堂的构建, 提高学生写作质量。
参考文献
[1]廉爱敏.探讨小学语文作文教学方法的创新途径[J].中国校外教育, 2016 (11) :134.
[2]黄静.小学语文作文教学方法创新途径初探[J].读与写 (教育教学刊) , 2017 (10) :161.
本文选自《课程教育研究 》2018年第39期