第二单元“物质的溶解”单元教学设计
一、单元规划
沪科教版《九年义务教育课本自然年级第二学期》第二单元规划一览表
分册 | 单元主线 | 单元名称 | 课题 | 课时数 |
第六册 | 探究事物的变化过程 | 物质的溶解 | 溶解 | 4 |
溶解的多少 | ||||
溶解的快慢 | ||||
食盐的提取 |
《物质的溶解》单元属性表
分册 | 第六册 | 单元名称 | 物质的溶解 | 单元课时数 | 4 |
单元性质 | R新授 £专项 | ||||
单元类型 | R自然单元 £重组单元 | ||||
教材单元 | 物质的溶解 | ||||
单元编排主线 | 探究要求：探究事物的变化过程 | ||||
单元规划目标 | 通过各类实验认识溶解现象 | ||||
《课程标准》《教学基本要求》中的主题名称 | 【生命世界】 £多样的生物 £生物的形态与习性 £生物的生命周期 £生物与环境 £人体与健康 【物质科学】 R材料与物质 £运动和力 £能与能的转化 【地球与宇宙】 £地球概貌 £地球物质 £地球与太阳系 | ||||
（序号）课题 （课时数） | 1 溶解（1）；2 溶解的多少（1）；3 溶解的快慢（1） 4食盐的提取（1） | ||||
二、单元教材教法分析
本单元主要引导学生通过各类实验认识溶解现象，了解有些物质能溶于水,有些不能;了解不同物质在水中溶解的量不同，以及影响溶解快慢的因素,并在此基础上了解食盐的提取。同时,通过本单元的教学，进一步提高学生的实验探究能力。本单元的教学内容在《课程标准》中所对应的内容与要求是:知道水的特殊性质(如溶解性);知道物质状态的变化需要一定的条件。本单元对应的探究要求是探究事物的变化过程。为此，本单元设计了四课:溶解,溶解的多少,溶解的快慢，食盐的提取。
三、单元教学目标设计
1.通过观察、实验、模拟、阅读等活动,知道物质状态的变化需要一定的条件,知道物质的变化有些可以逆转,感受自然的奥妙与神奇。
2.通过观察、实验等活动,知道溶解是物质化成极小的肉眼看不见的微粒,均匀地分布在水中的现象,知道有些物质容易溶解在水中,而有些物质不容易溶解在水中,体会溶解现象对于生活实际的重要性,提高观察归纳能力。
3.通过观察、实验等活动,知道影响物质溶解多少和快慢的因素,提高探究、比较的能力。
