2013学年第二学期《14.4全等三角形的性质及判定习题课 》课堂反思

来源 I 徐芳

今天我上课的题目是七年级第二学期第14.4全等三角形的性质及判定复习课。本节课是三角形的复习课，是学习全等性质和判定的的一堂知识综合课，也是一堂能力提升课。通过本章的复习，学生逻辑思维能力，推理能力以及分析问题、解决问题的能力，都可得到一个全面的提升。

通过第一部分的复习引入不是单单从知识点复习全等三角形的四种判定方法，更加从如何应用全等三角形的判定方法来复习的，引导学生挖掘隐含条件判全等，让学生初步巩固如何找出判定全等的三个条件。

本节课是全等三角形判定的应用，是在学生学习了全等三角形四种判定方法之后引导学生运用三角形全等的性质和判定方法进行逻辑推理，通过有一定综合要求的说理，培养逻辑思维能力，体验推理表达的过程。

合作讨论卡中主要是通过一个开放式的题目，引入各种全等三角形的判定，以此来复习全等三角形的判定方法。让学生自主编制一题多变的习惯；以全等三角形判定方法的运用为主，但有一定的综合要求，有的题目“伸头”（需先推导全等条件），有的题“伸脚”（全等后推出线段或角相等），说理的要求有所提高。因此本节课所进行的说理训练，是让学生体会正确的思维方法和言必有据的要求，要注意前后知识的联系，把学过的知识贯通起来并能运用学过的知识分析解决问题。

本节课以小组讨论、激励引导、情景复制的教学方法，用多媒体演示教学，让学生勤动手，活用脑，充分调动学生的积极性和探索的欲望。

由于本节课题量较多，并且是一堂复习课，学生动手解题的时间较少，重点还是会让学生思考解题的方法。