来源 I 上海行知中学

早读微思：
     生活历是一种日程。生活历是根据实际生活的客观规律对生活日程进行计划的安排。是促进生活教育“因时施教”的重要工具。古人为政，贵在不违农时，故颁历书。教育亦然——教当其时，则事半功倍；失其时，则事倍功半，或全失其效。

      正所谓“望子成龙，望女成凤”，孩子是否能够健康成长，牵动了每个家长的心，孩子的教育问题是每个人都十分关注的一个问题，但是我们必须清楚，孩子处于不同的年龄阶段，所需要接受的教育是完全不同，孩子的各个阶段发展时期，如果在教育上错过某个时期，就意味着过了一生。无论怎样弥补，结果是事倍功半，或者劳而无功。所以我们要按孩子自身发展的规律，制定好生活历，“因时”施教，使孩子健康成长。

     1.小学阶段，孩子是人生的一个重要阶段。它既是人生中最富梦色彩的时代，又是人生走向社会的第一个黄金驿站。如何引导孩子走好人生第一步，如何抓住黄金时期对孩子进行教育，这是众多家长以及教育工作者经常讨论的话题。有专家研究发现，从幼儿期开始到小学阶段是孩子个性形成和矫正的关键时期。如果在这个阶段对孩子进行正确的引导和教育，孩子的个性以及行为习惯方面，就会进入一种良性循环。反之，如果错过这个“教育关键期”，即使付出十倍努力，也极有可能是无效的。所以笔者认为在小学阶段，知识并不是主要的，重要的是要让孩子养成良好的习惯，激发孩子的求知欲。从某种意义上说，让学生养成良好的习惯，比教会他们知识更重要。因此，小学教育必须在孩子的习惯培养上下功夫，让孩子从小拥有良好的习惯。比如要让孩子从小讲文明懂礼貌；要让孩子写一手好字；要让孩子有浓厚的读书兴趣，让读书成为习惯，让书香浸润童年；要让孩子说一口标准的普通话；让孩子保持一颗好奇心，无论是见到什么事物，也无论是新的还是旧的，他们都会努力地深思……陶行知先生曾经这样说过：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。我们应该根据小学生的个性、需求等，制定可行的适合的生活历，教当其时，使之健康成长。
      2.中学阶段，孩子已经在人生道路上有了一些阅历.是非观念开始形成,并且进入青春期前的逆反心理时期.针对这个阶段的孩子应该以摆事实讲道理为主,并附以身边事实为活教材!打骂的方法应该严禁!坚决杜绝急于求成!欲速则不达,凡事要先看看反面.要预见一下实施措施后的效果会怎样?是自己想要的结果吗?除此之外还有更好的解决方法吗?这时候的惩戒可是要讲策略的,否则会事与愿违,事情向着更坏的方向发展!坚决以抵触的情绪解决问题,因为那会更糟!只有让孩子从心底里去乐意的接受生活、学习乃至老师，才能使之快乐的学习，健康的成长。
       3.大学阶段，孩子自然还是孩子.因为在你跟前他永远是比你小,是你生了他,但他已经基本有了自己已见成熟的身体结构自己的世界观自己的交友圈子以及自己的人生目标或者伟大理想了!对于这个时期的孩子,事实上在对待问题时已经该和我们平等讨论了!所以我们不应该仅仅是个导师,还要是他最好的朋友!这个时期,我们该信任他!应该做一个教练员、评判员，一个鉴赏者!
       皮亚杰也把孩子的精神成长划分为许许多多的阶段，处在某一阶段的孩子表现出这个阶段特有的认知状态，能做什么，不能做什么，由“机制”给出严格的限定，教育者必须清楚这一点，按适当的生活历去因时施教。任何没有生活历，试图跨越某一阶段提前进入下一阶段的努力只会导致孩子潜能的严重破坏，用这种方式教出的孩子只能暂时优秀，一旦遇到挑战性问题便会自行崩溃。正像陶行知先生说的：“盖生活历为建设生活教育最重要之引导，无生活历，则顾此失彼，忙无所从。有生活历，则一切课程、教材、教法、工具，皆可纳于轨范之中，而与生活发生有机之关系。”教育者对于儿童的教育不应该是技术，而是艺术，对于儿童的教育是教育诗篇，所以用写诗一样的心情，一样的认真，一样的浪漫去教育我们的孩子，使孩子从小养成德、智、体、美全面发展，同时要有教育创新意识的这样一个观念。那么孩子的个性发展可以伴随着思维发展，创新意识的发展，使他将来有可能成为我们希望的祖国的栋梁，一个高素质的健康人才。