创新是引领发展的第一动力，人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。当前，拔尖创新人才需要早期关注和引导，已成为教育界共识，但如何培养？昨天，上海市行知中学举行“英才培育”行动纲要研讨和发布会，探索基础教育拔尖创新人才培养路径。

围绕国家教育强国战略和宝山区“陶行知教育创新发展区”建设目标，传承并发扬陶行知先生创造教育思想，上海市行知中学制定了“英才培育”行动纲要。该行动纲要以“培养拥有坚实的科学知识基础，能够运用科学方法和创新思维来探索世界和解决问题，对未知领域充满好奇和丰富的想象力，坚韧不拔的意志与敢于质疑、勇于挑战权威的勇气，有志于对国家发展和科技进步作出重大贡献的学生”为目标，面向学校全体学生，倡导“尊重每一个孩子的个性特征，帮助每一个孩子成才成事”。

会上，上海市行知中学党总支书记、校长沈伟解读“英才培育”行动纲要，重点介绍“一轴八案”行动内容。“一轴”指“高中三年时光轴”，让学生清晰知晓高中阶段必做项目、任务以及结合自身兴趣特长的选修项目、活动；“八案”指围绕时光轴构建的专项行动方案，包括：课堂品质提升行动、学科建设提质行动、科创项目深化行动、强基竞赛提优行动、生涯规划导航行动、一人一策定制行动、初高衔接贯通行动和高中高校共建行动。为发挥每个专项行动对于学校“英才培育”时光轴的“驱动轮”作用，根据整体目标制定了具体行动目标与实施举措。

活动为上海市行知中学“英才培育”行动纲要智库专家颁发聘书。

与会学者、专家等围绕“英才培育”行动纲要进行研讨和交流，为行动纲要的优化提出建议。上海市教育学会会长尹后庆表示，“英才培育”行动纲要高度契合学生成长与发展规律，期望行动纲要能为行知学子的拓宽成长平台提供卓越课程，进而培养学生的创新意识、创造能力、创造素养。

上海市教科院普教所所长徐士强提出要关注的三个问题：人才的识别、观念的挑战、文化的制约，强调英才培育的目标导向。

华东师范大学教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉以清华大学“钱班”为例指出初中、高中、大学的贯通培养要关注知识和经验、时间与空间的拓展、师生网状结构、学术自我与社会自我，提出了“英才培育”的动力系统和资源系统建设。

华东师范大学教师教育学院院长代蕊华指出，“英才培育”要把学生的全面发展放在首位，建立起符合学生科学成长规律、提升学生整体性思维和融通性认知的一体化课程。

活动中，代院长还带来了“拔尖创新人才培养：经验与反思”的微报告，从多元和一元、识别与选拔、开放与封闭、长期与短期等维度概述了拔尖创新人才培养的方式和方法，指出基础教育在培养拔尖人才中需做好三个强化：强化社会责任，强化社会适应，强化社会支持。

复旦大学、上海交通大学招生办为上海市行知中学颁发“学术实践基地”和“创新人才基地”牌匾。

上海市行知中学为近2年上海市行知中学清北复交录取学生的初中母校授予“优质生源校”牌匾，期待今后在初、高中衔接教育中的拔尖人才早期识别、个性化课程体系建设等方面探索新模式，促进学生高水平差异化发展。

“英才培育”行动纲要的研讨和发布是上海市行知中学加快推进拔尖创新人才培养的重要标志，展现了上海市行知中学深化教育改革、培养未来社会栋梁的决心与行动。学校将继续致力于为教育强国和拔尖人才培养贡献自己的力量，培育更多的有志于对国家发展和科技进步作出重大贡献的优秀青年学子。