近日，以“深入开展语篇分析 促进学生深度学习”为主题的高中英语智慧同侪教研活动在上海市行知中学举行。此次研讨汇集上海、湖北和云南三地数十位英语教师，充分发挥了联合教研优势，旨在基于语篇分析，深入推进阅读教学，有效促进学生的深度学习。湖北省荆门市60多位高中英语骨干教师现场观课，云南省曲靖市会泽职业技术学校英语教研组在线观课，上海市行知中学英语教研组共同参与了本次教研活动。

课堂展示

第一节课堂教学展示

　　由宝山区英语学科首席教师霍玉玲老师执教，授课内容为上外版教材必修三第二单元 Reading B Banquet Speech。通过关注文章的体裁特征及细节描写，霍老师带领学生推断了作者的情感及文章的写作意图，而精心设计的问题链更是引领着学生揣摩文章的弦外之音，感悟作者的文学创新精神，启发着学生对于文学及其形式的批判性思考。整堂课体现了对学情的充分把握及对学生思维品质培养的重视，在良好的师生互动中及教师的逐步引导下，实现了文学与艺术这一主题教学的深入浅出。

第二节课堂教学展示

　　由我校英语教研组组长陈丁娜老师执教，授课内容为上外版教材选择性必修三第二单元 Reading B The Last Leaf。陈老师紧紧围绕单元主题Friendship, 带领学生结合小说的要素特征梳理了起伏跌宕的故事情节，体会了欧·亨利式写作手法的“意料之外，情理之中”，并引导学生多角度思考文章标题的象征意义，帮助学生在人物品格探析、修辞手法赏析以及语言特色品鉴中建构了文章主题意义，培养了文学鉴赏力。纵观陈老师的这堂课，精巧细腻，环环相扣，如行云流水，自然流畅。

研讨交流

　　交流环节伊始，两位授课教师分别从教材内容分析、教学目标设置、教学活动设计、授课反思等方面进行了说课，既呈现了对语篇的深入解读，又彰显了语言与育人深度融合的教学理念。

　　紧接着，来自湖北省荆门市的高中英语骨干教师代表率先对两位教师的课堂教学进行了点评，“两节课都充分基于语篇要素，在目标导向下设计了贯穿整节课的问题链，发展了学生思维的逻辑性、批判性及创新性。在教学过程中，两位教师都发挥了自身的引导作用，突出了学生的主体地位，教学精准高效，效果显著”。而针对听课教师提出的学案设计与实际教学一致性的问题，霍老师回答道，学案是对教学的预设，实际教学是预设与生成的统一，教师既需要做好铺垫，也需要留有悬念，并在与学生的即时互动中调整教学内容，进一步激发学生的批判性思维。随后，会泽职校英语教研组组长付锐萍老师也做了交流发言。她表示，两位教师的课堂坚持以学生为中心，注重学思结合、启发诱导，鼓励学生大胆表达观点，为他们提供了语言、文化与思维高度融合的课堂示范。

　　语篇是阅读教学的重要载体，也是学生进行深度学习的优质资源。本次教研活动，加强了校际间的交流与合作，形成了相互学习、相互帮助的良好学习氛围，给教师提升自我搭建了一个良好的平台，更让教学研讨真正地服务于教学，最终服务于学生。