“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，人之所以为人，区别于动物，首在能“创造”，这是陶行知对人类发展历史的概括。然而要自由、自在、自觉地实现“处处”、“天天”、“人人”的创造，却是中国也是世界人类奋斗的最终目标，因此这又是陶行知的人生理想、社会理想、教育理想。他自己为实现这个理想而献身人民教育，白觉奋发，不懈地创造。陶行知教育思想渗透着创造精神，创造教育思想是生活教育理论的灵魂，他是“我国富有创见的伟大教育改革家”。今天，当我们看到江泽民同志多次指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“面对世界科学技术飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和创造性人才方面，肩负着特殊的使命”时，再重温陶行知在半个多世纪前的许多论述，倍觉亲切，深感陶行知教育思想的前瞻性与当代意义。陶行知以培养人的创造精神、创新意识、创新能力为主旨的创造教育，与我们正在进行的社会主义现代化建设、教育改革的事业多么合拍!

摘自《陶行知新论》浙江人民出版社2003年11月第1版 胡国枢著