聚焦“双新”课改 提升教师素养

“双新”课改的着力点是什么？学科核心素养如何培育？课程怎么持续改革？9月23日下午，上海市教育考试院副院长、上海市特级教师、首届教育部基础教育教学质量评价指导专委会委员常生龙老师受上海师范大学附属中学宝山分校邀请，为上海师范大学附属中学宝山分校（线下）及上海师范大学附属嘉定高级中学（线上）全体教师作了题为《“双新”课改的三个着力点》讲座，旨在解答老师们的上述疑惑，令老师们对“双新”课改有更深刻的认识。

课程与教学有何区别？常院长以此为切入点明确了“双新”课改的背景和发展脉络，提出“双新”课改的三大改革任务：一是学生核心素养的培育；二是按照学习逻辑组织教学内容；三是突出实践育人，强调知行合一。

针对学生核心素养的培育问题，常院长梳理了中国教育改革的焦点从“双基”到三维目标到学科核心素养的变化历程，对学科核心素养进行了概念界定。认为核心素养作为为数不多的关键素养，其范围是跨学科跨领域的综合素养，是指向高阶思维的后天习得的能力。

课程怎么持续改革？常院长提出要深入推进课程改革，不断完善教育教学方法，以大概念为桥梁连接课程改革和核心素养的培育；核心问题的设计则要考虑学生的实际情况，充分与现实生活联系，让学生感到学习的价值和意义；同时教师要创新教学方式，从学科逻辑转向学习逻辑，更加符合学生的身心发展规律；全面推进基于核心素养的考试评价，强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进“教-学-评”的有机衔接。

常老师以其儒雅的风度、深度的思考、扎实的学术修养吸引着在座老师，整场讲座深入浅出，精彩纷呈，令老师们获益匪浅。

会议最后，贺亚丽校长作总结发言。贺校长首先感谢了常院长的热情教导和兄弟院校的支持，同时表示我校将紧密结合“双新”课改的三个着力点，深入推进教育教学改革，努力提升学生核心素养。她强调，全体教师要深刻理解“双新”课改的精神实质，将常院长的理念转化为具体行动，切实提高教育教学质量。

未来，上海师范大学附属中学宝山分校全体教师将以此次培训为契机，携手共进，为推动我校教育教学改革，实现高质量发展贡献力量。