盛桥中心校师德建设系列活动实施计划
为进一步贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，切实提升教师职业道德素养，结合我校实际，制定计划如下：
一、指导思想
以党的十八大精神为指导，以做人民满意的教师、创人民满意的学校、办人民满意的教育为宗旨，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，引导广大教育工作者严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，努力打造一支“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的高素质教师队伍，为推进宝山教育、月浦镇社会事业健康发展提供有力的人才支撑。
二、目标要求
以科学发展观为指导，引导广大教育工作者认真学习《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》，通过师德建设系列活动，全力打造一支品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍，着力解决有偿家教、以教谋私、体罚或变相体罚学生、忽视自身理论和业务知识学习等问题，努力实现教师在政治素质和师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立教师良好形象、有效推进学校各项工作上有新的提升。
三、活动内容与安排
（一）“爱生月”主题活动（3－4月）
引导教师确立“了解—理解—关爱”的爱生理念，走近学生的身边，走进学生的心灵，用真情感染学生，用关爱引领学生，用高尚的师德影响学生，建立文明和谐的师生关系。
1、集中家访活动。各班走访三分之一以上的学生家庭，重点走访行为偏差、学习困难、家庭经济条件不好、父母离异等学生家庭。家访要求有记录，有家长意见反馈。
2、师生谈心活动。以书信、座谈、个别交流等形式，与自己任教的班级学生做一次心灵的沟通，倾听学生的心声，了解学生学习、生活等情况，让学生感受到教师的平等、诚信。
3、帮困结对活动。主动了解学习困难、家庭贫困学生的情况，开展结交一个学习困难或家庭困难学生的“一对一”结对帮扶活动，帮助解决学生在学习、生活中遇到的困惑，促进他们的健康成长。
4、“我为学生做件事”活动。每位教师为学生办一件实事，解决学生在学习、生活中的困难，以实际行动彰显教师的良好师德。
（二）“示范引领”主题活动（5－6月）
进一步发挥师德典型人物在提升师德修养、加强师德建设方面的榜样和引导作用，通过学先进、找差距，努力提高教师师德素养和育德能力，积极营造师德建设的浓烈氛围。
1、师德报告会。区教育局将邀请上海市师德标兵和我区全国模范教师、市德育先进人物组成师德先进事迹报告团，在全区开展师德先进事迹巡回演讲。
2、大讨论活动。在师德报告会的基础上，组织教师开展“我向榜样学什么”讨论活动。引导教师立足本职，奉献爱心，用实际行动来践行师德规范，做人民满意的教师。
3、学规范、找差距。组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强师德师风建设的意见》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等教育法律法规，并针对自身实际，反思我们的教育习惯，找准问题，明确方向，进一步树立正面典型，弘扬师德正气，积极开展抵制有偿家教等不良行为。
（三）“互动评议”主题活动（9－10月）
以教师节为契机，开展“近师周”、教学开放周及评议活动，增进教师和学生之间的感情，增进社会和家长对教育教学工作的了解和理解。
1、“近师周”活动。让学生和家长“走近教师”、“亲近教师”，从而了解教师、理解教师、尊重教师。组织学生、家长开展“老师的一星期”征文活动，描述一位老师一个星期的工作、学习、实践等生活情景，向社会宣传展示老师的敬业精神和奉献精神。
2、教学开放周。向社会开放，让学生家长走进课堂，加强任课教师与家长的相互交流，全面了解学生在学校的学习、生活等方面情况，接受社会评议和监督。
3、评教活动。组织学生评教、家长评教、社会评教活动，通过各方评、同事帮、领导点，查找师德存在的突出问题，在此基础上制定整改措施。
（四）“论坛提升”主题活动（11－12月）
研讨和探索新时期师德建设的新内容、新思路、新方法和新机制，全面加强和改进师德建设，努力提高教师队伍的师德水平和整体素质。
1、第五届师德论坛。以“敬岗爱业、教书育人”为主题，交流师德建设的新鲜经验，探讨当前师德建设的热点、难点问题，提出促进师德建设水平进一步提升的新思路与新举措。
2、“学陶、师陶”论文、典型案例征集活动。广泛发动教师深入挖掘新时期师德亮点和闪光点，激发教师真情奉献教坛，真心关爱学生，促进德业双发展。
四、具体要求
1、加强组织领导，注重舆论宣传。加强师德建设是全面贯彻党和国家的教育方针，推进教育事业改革与发展的重要举措。各单位要把师德师风建设作为一项长久的、系统的、事关教育工作全局的重要工作，加强领导，精心组织，切实做到计划落实、组织落实、任务落实。学校成立党支部、工会及年级组长组成的领导小组和工作机构，制订落实计划，形成推进师德师风建设的整体合力。
2、不断创新载体，注重活动效果。学校要把师德建设寓于形式多样的各种活动中，让广大教师在丰富多彩的师德教育活动中接受教育，经受锻炼。要立足实际，注重实效，将师德建设活动和教师的教育教学工作有机结合起来。要创造性地开展工作，不断创新活动载体，用新颖的活动载体吸引教师，提高广大教师参加活动的积极性和主动性。
3、大胆探索实践，建立长效机制。学校要大胆创新，积极实践，努力探索师德师风建设的长效机制。要因时因地开展师德建设工作交流会、研讨会，举办师德论坛。要把师德建设纳入学校日常管理，把师德教育与教师继续教育、单位常规教育和各种专题教育结合起来，促进师德教育经常化、制度化。要建立学校、家庭、社会“三位一体”的师德监督网络，切实保障学生的合法权益不受侵害。
宝山区盛桥中心校党支部、校长室
2017.2修订
师德主题活动总结
学校认真贯彻落实《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、县教育局中小学师德建设的通知精神，积极开展 “育师德 提素质 创品牌”师德建设活动，着力实施师德建设规定，积极开展以＂廉洁从教，从我做起＂为主题的师德大讨论活动。通过活动，在促进师德师风和学校行风水平方面有了新的提升；在树立教师良好形象方面有了新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生方面有了新的提升，在推进学校各项工作、提高教育质量方面有了的提升。现将本校近阶段所做的工作总结汇报如下。
一、抓学习，求上进。
学校为做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。
（1）坚持集中学习。主要形式是观看师德培训光碟。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。
（2）坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家关于教师职业道德的论述；模范教师的先进事迹等。
（3）坚持互相学习，共同提高。学校借此机会倡导并要求全体教师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学习的效果。
二、抓重点，求实效。
（一）职能组齐抓共管，加强对师德建设的领导。
我校成立了师德学习领导小组，在其统一领导下，密切配合，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德学习不断深入开展。学校领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理；教研组发挥自身优势，积极开展丰富多彩、教师喜闻乐见的活动，寓师德教育于活动之中。
（二）建立和完善教师职业道德考核制度
我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，采取教师自评、互评，学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入教师个人业务档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘、年度考核以及分流到教学点挂钩。
（三） 把脉问病，对症下药。
我们在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合我校实际，采用灵活多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教育活动，务必让教师能够躬亲自省，从根本上认识到自己的问题，从自身的成长和发展需要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。
首先，我们出台了“教师文明用语”等，使广大教师精心执教，科学育人，教有准绳。学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。
第二，充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领带动作用，培养教师的团结合作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深入人心，充裕校园。
第三，激活内因。师德的形成是外因和内因相互统一的结果。外在规范和教育要求是师德建设的外因，教师被动地遵从而不深入去触及自身的思想和观念，这种师德建设是脆弱的，效果也是短暂的。要让师德规范变成教师个体的内心信念，变被动接受为主动追求，使教师视高尚师德为人生职业的必需，这其中的关键还要善用“成功激励机制”。学校应提供条件，创设机会，让教师得到成功的满足。如校领导能及时对教师的闪光点予以肯定，采取各种形式进行表彰；对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研集体或个人，给予适时适当的精神奖励等等。以增强教师的荣誉感，激发其进取心。这样，外因通过内因而起作用，促使教师不断地自我完善、提升。这如同“点燃”了教师迈向目标的“内燃机”，学校的师德教育活动也就因此收到了实效。我校近几年的工作实践充分说明，这种激活机制是可行的，奏效的。
三、抓权益，求稳定。
管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善。因为，教师不是超人，只有在方方面面加强对教师的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。因此，我们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还从教师的实际出发，关心教师的工作待遇、福利和生活情况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难；开展文体活动，促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感，体会到集体的温暖。这样他们才会安心，才会努力去研究并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高自己的品行、德性，才会迸发出更多的光和热。
首先，管理人文化、制度化。学校注重搞好班子建设，以提高管理水准；注重加强个人修养，以提高管理艺术；以较好的人格魅力影响教师，从而在领导和教师之间建立和谐融洽的人际关系。另外还在实践中逐步完善学校管理制度，避免管理中主观随意等人为因素。
第二，奖惩分明。对在不同岗位上师德表现突出的教师，分别设立多项的表彰评定：坚持每学期评定先进班主任；先进管理者、教研（备课）组长；优秀党员、先进教师等。职称评定、年终评优等都与教师的师德表现挂钩，让师德和能力皆优者得到荣誉和实惠。
第三、依法维权。让教师获得应有的权利：及时公开校务，维护教师对学校行政管理的知情权、监督权；关心女教职工，保障其各项合法权益（如老教师及困难教师慰问等）；执行上级有关规定，结合学校教育教学的实际需要，支持教师学历进修，保障教师外出学习。
四、抓延伸，求深化。
教育事业是关系到国运兴衰、民族振兴、科教兴国和现代化建设的国家大事，那么，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，则成为教育工作的一个不可或缺的重要组成部分。教师没有“厚德”，又何以“载道”呢？所以，在开展“学师德新规范，树师德新形象”活动中，我们树立了这样的理念：让德高才博者得到颂扬，而望重；让追求高尚者修有路径，而奋发；让品行欠佳者感受急迫，而觉悟；让德劣才疏者自觉无颜，而重生。务必使我校教师能以高尚的师德承担起培养人才的重任。当然，时代在不断地进步，信息时代又给教师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我们将把时代对教师提出的要求作为新的出发点，重新构建师德的内容，使师德教育更体现时代特点和创新精神。
本学期,我校有计划有步骤地开展了学习教育活动。组织教师学习了《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》》等法律法规,每个教师都写了心得体会,学校统一批改。提高了教师的法律意识,增强依法治校、依法治教的能力和水平。在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则、率先垂范,尊重学生人格,不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生,维护学生的合法权益,以自己的高尚人格教育和影响学生,真正成为广大学生的良师益友,成为全社会尊敬的人。
五、存在不足，努力方向。
综观我校的师德建设工作，成绩是明显的，但还存在着一些不足，如师德教育还停留在较浅的层次，没有形成一种学校的文化；又如有些教师对学生严格有余，关爱不够，学校尚未形成真正意义上的平等、民主、合作的新型师生关系；再如学校的管理、育人还存在粗放型的现象，没有达到精细化的管理、育人境界。
六、改进措施。
师德是每一个教师立身之本、为师之魂，教师作为一种与时俱进的职业、一种向上向善的职业，尤其需要铸就高尚的师德。在今后的师德教育中，我校着力提高教师的“三心”，即教育的事业心、对学生的爱心、对工作的责任心，努力提高教师的“三种精神”，即敬业精神、奉献精神、科学精神，大力倡导教师的“四种意识”即育人意识、教改意识、质量意识、竞争意识，真正做到“四个一”，即关心每一个学生、不让一个学生掉队、上好每一节课、规范自己的每一个言行，只有这样，才能夯实我校师德建设的基石，把我校的师德建设推向更高的层次。
盛桥中心校
2018年10月
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