一、研究背景

为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，进一步推进高中“双新（新课程新教材）”实施工作，推动义务教育新课程标准的落地、落实。上海市教委教研室启动了“指向核心素养的新教研”项目，该项目旨在将教研作为促进核心素养落地的支持系统，探索核心素养导向下的教师专业发展新路径，依托市教研室“深度教研”的理论与操作模型，聚焦课堂教学实践中学生核心素养培育的重难点问题，联合项目学校开展系列主题教研活动。力求将教研活动的组织、实施以及效果评估等各项任务真正落到实处，在提升教研活动品质的过程中促进教师的专业发展，以精准、优质、高效的教研活动助力于学科核心素养的在课堂教学实践中的落实与培育。

二、研究目标与内容

（一）聚焦核心素养培育的重难点问题，开展系列化、深层次、持续性的理论学习和实践研究。

学校立足于核心素养培育的重点难点问题即如何通过开始深度教研活动来提升教师教学核心技能并最终促进学生核心素养的有效形成，构建一个良性循环发展的教学生态。各学科教研组以专项主题为引领，设计序列化的教研活动、开发深度教研的教研规程。在实施过程中，聚焦教研活动的关键要素——《课程标准》、教师和学生，明确培育学生核心素养和提升教师教学核心技能是新教研项目的两大研究目标。市教研室的“专家团队资源”将为为实施研讨注入推动力以及提供保障力，为各学科教研组聚焦课堂教学实践，持续、扎实地开展学科主题教研活动保驾护航。

（二）加强教研活动的规范化、规格化设计，探索新教研的实施路径和操作办法，形成教研活动案例。

学校将对市教研室提供的“深度教研”系列工具进行适度改造或重构，然后实施校本化应用。“深度教研”系列工具为教研活动提供了设计的引导、实施的参照和评估的依据。通过对深度教研专项主题的设计、教研活动实施的深度和广度等方面的研究，提炼指向核心素养培育的新教研活动实施路径和操作办法，最终形成学科新教研活动优秀案例。

（三）构建市、区、校协作共研的有效教研机制，充分发挥学校教导处职能作用促进学校教研组建设和教师专业化发展。

整合市、区、校三级教研力量，形成结构形态多样的教研合作共同体完善项目运作方式。“双新”背景下学校教导处将以此次新教研项目为契机，在全校范围深入开展校本研修、深入实施基于单元设计的课堂教学、深入领会教研之间的关系——有教有研、有教必研、以研促教、以研兴教。通过教研活动提升教师的参与度与获得感，促进学科内、学科间的研讨与交流，提升教师的专业教学技能和素养。

（四）采用“线上与线下”融合教研的方式，关注活动的反馈促改进，实现信息化支持下教研新形态。

充分发挥我校信息化标杆校的优势，借助信息化手段开展线上与线下相融合的教研活动。通过“深度教研评价工具”对新教研项目活动质量进行定期评估，加强过程性管理。定期邀请市、区教研员等专家通过“线上与线下”融合的方式对新教研项目阶段性成果进行总结反馈、经验分享。持续推进新教研实施工作的研究深化与实践优化，形成研修与培训的相融共促、共生发展的教研新形态。 

三、研究进程与计划

四、预期研究成果

（一）形成指向核心素养培育的新教研学校应用实施计划；

（二）校本化应用和完善“深度教研”系列工具；

（三）形成具有代表性的学科新教研活动案例；

（四）完成指向核心素养培育的新教研项目结项报告