2021学年第一学期科研室工作计划

一、指导思想

紧紧围绕学校的总体工作要求，围绕五育融合的育人方向。以“面向全体、全面发展”为主旋律，落实立德树人根本任务，优化队伍建设，优化教育管理。引领教育观念的更新、发展路径的创新，为教师发展提供决策咨询服务、为教学科学发展提供理论依据、为课程和教学改革提供智力支持。整合各方面资源和研究力量，加强管理与指导工作。

二、工作目标

1.营造学术氛围，深入学科主阵地。对行动研究的模式进行学习和演习。

2.彰显教师特色，传承五安教育思想。在教学改进研究过程中，真实彰显一线教师的用心和智慧，帮助教师凝炼成理论。

3.融合伙伴智慧，对于同伴的感悟与理念在群体的智慧养护下可以成为整体教学的“大风格与特色”，从而形成从理论到实践的推广。

三、工作策略

1.集体培训与个别辅导相结合。

2.课题推进与学科教研相结合。

3.校内交流与专家指导相结合。

4.活动开展与重点研究相结合。

5.专题培训与具体任务相结合。

6.队伍培养与课题落实相结合。

四、主要工作

（一）2022区级课题的申报工作

 1.2022区级一般课题的申报

具体任务：学校教师人数的5%的名额上报区级一般课题。其中包含一个校长领衔学校的龙头课题。35岁教师数5%名额上报区级青年教师课题。

工作策略：

1. 自愿主动上报为原则，全员做好通知与宣传。

2. 有针对性的选择有能力、有主题研究的教师，面对面进行宣传与指导。

3. 青年教师会议上做课题选题指导，以任务的方式布置研究任务。

（二）区级一般课题的过程性管理

1.2019立项课题的结题工作

具体任务：按照要求整理课题研究过程的资料，申报表、开题报告、中期报告、结题报告、结题表（三份），重点检查结题报告是否按照研究目标的具体目标匹配，按时上报。

具体策略：提前布置，个别辅导。

2.2021立项课题的跟进工作

具体任务：按照要求做好跟进，召开小型的学术研讨会，在过程中带好青年教师队伍。

具体策略：与青年教师培训相结合，开展如何开展行动研究的过程性指导。

（三）队伍培养形成系列化

工作目标：

1. 加强教师的学术交流，搭建一个学术交流的平台。以学科教研为依托，以五安教育思想为线索。将学科教研的环节设计凝练成陶行知的五安教育思想，从而完成五育融合的育人目标。

2. 彰显教师的个人智慧，形成自我教育观点的理论体系。融合学校育人目标，成为校学科科研的领军人物。

工作策略：

1. 依托学校新的龙头课题《PDCA循环管理法在青年教师培养过程中的实践》为指导，逐渐深入思考教师队伍培养的系列化，为立项下一个区级重点课题做好充分的准备。

2. 深入学科教研活动，以五安教育思想为线索。收集、归类、梳理案例，形成对同类型课的教学模板，用以实践和推广。

（四）学校的科研常规工作

（1）学校科研室服务于教师专业发展的需要

   全面落实教师的科研能力和各方面素养发展与提升的工作要求和培养工作，特别是想提出这样一个工作的目标：帮助红星的教师，特别是骨干教师建立研究的心智模式。教学中要带着研究的思想。

（2）学校科研室服务于学校教研活动

   用龙头课题引领的方式，在各教研活动中，寻找新鲜的教学创意，帮助教师支撑和提炼，形成自己的特色。

（3）加强对课题的指导，深入课堂、年级组和教研组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。

（4）召开课题学术研讨会，征求各方面的建议，集思广益。

（5）组织实验课题汇报会，展示实验阶段性成果。

（6）认真组织阶段性验收，并及时总结。

（7）注重课题研究过程中各类资料的积累工作。

（8）实行课题组长负责制。课题的实施由课题组长负责。课题组长要制定好课题实施计划，指导课题小组的成员展开研究工作，及时收集课题资料。有困难及时向学校科研室报告。

五、每月重点工作

2021年9月