努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育

王梅  陈鸣华

教育公平，一方面指“教育硬件”，一方面指“教育资源”。在学校硬件条件相当的前提下，我们首先要思考的是提供给学生的教育资源要公平。其中包括：班级师资力量的公平分配，教师专业能力的共同提高。特别是教师的教育观念里要有五育并举，不偏科，学科之间的平衡与协调、互补。对待层次不一的孩子要有一定相对公平的评价标准。

倪妙琴 张晓灵

教育者要根据学校师资条件、设施设备、师资特点、学生情况等综合因素，为学生创设适合的、多元的成长养料，让不同的孩子在学校得到不同的发展，获得身心的愉悦体验和学业习得收获，激扬不同差异的孩子的生命活力。

王霞

孩子是祖国的未来，民族的未来，教育工作者要站在国家民族高度教育孩子。教育要从教师师德师风出发，教育要出教师教育能力出发，让每个孩子得到长足发展。

刘绍华  袁征涛

如果要真正实现教育的高质公平，还需要改变和完善现有的考评机制。什么样的考评机制，最能检验出人才，体现人的个性发展，发掘出人的特长潜质，就应该使用什么样的考评机制。 可以适当降低高考分数作为考评标准的权重，而加入一些考查人素质能力的标准。

严雪娟、汤永兴

每个孩子都有享受教育的权利。教师应切实加强自身素养的提高。因材施教，加强个别化教育。

王嘉雯 倪弘

教师要理解学生的个性差异，尊重关心学生。每个孩子的认知有所差异，因此教学时要从学生实际出发，给予学生足够的信任和鼓励。挖掘每一个孩子身上的闪光点，从而因材施教。使每一位学生都有成功的机会和体验。

杨春雨、黄晔

现在每个孩子已经都能受教学了，教育也努力向让每个孩子都享有公平有质量的教育发展，比如空中课堂的出现等，作为教师在课堂上公平公正对待每个孩子，作好课前准备，保证有质量的发展。

赵晓玲  刘海萍

教师要做到心中有学生，树立终身学习的理念 努力提升自己的专业素养。面对不同个性，不同能力的学生，教师要做到公平公正的对待，因材施教，努力挖掘每个孩子的特长，为每一个孩子的发展创造机会。

朱丽琴、邹丽莉

强化师德师风建设 使学生享受有尊严的教育 加强师德师风建设,培养高素质的教师队伍,在当前的教育改革中十分迫切。只有提高了师德师风,教师才能将教育的关注点转移到学生们的发展上来。

刘玲、许云瑕

要实现教育的公平，老师要在上课之前做好充分的准备，在课堂上要一视同仁，关注班级里的每一个孩子，平等对待，不应该用歧视的眼光对待他们。“减负+提质”同向发力，全面发展学生的素养，做到因材施教。致力于让每个孩子都有出彩的机会。

徐慧华、范晓晓

我们要保证每一个孩子平等接受教育的权利。作为教育者，要始终保持教育的定力，遵循教育基本规律，立足于现有资源，做好教育事业。作为教育者，要有追求理想教育的信念和办优质教育的决心，让每个孩子在原有的知识、技能、态度、价值观基础上都能取得一定进步和收获。

刘萍

认真做好本职工作，在工作中，尤其是和孩子的工作中站在孩子的角度思考问题，毕竟现在时代在变化，孩子们也在变化。所以我理解的教育公平和有质量的教育都要一切以学生为本。