红星“红枫叶教师“称号的创立，重视对师德典型行为的梳理和提炼，将身边的“道德故事”讲给老师们、学生、家长、社会大众听，提供践行师德的路径和方法，平凡岗位上一个个不平凡的故事激励和感动着红星人。红枫叶教师信念的火种继续传递，在红星广阔的土地发光发亮。“蒙以养正秉初心”，将品德的涵养、人格的培育、生命的完善、素质的提升等根植于心灵深处，通过“红枫叶教师”评比活动，教师正三观。
（1）红枫叶教师江敏：将担任红枫叶教师“微笑老师”示范员职责。老师的微笑似有一种魔力，我希望自己的微笑会使学生感觉到积极向上的人生态度，增加他们学习的自信心，使学生与教师交往中自然放松，不知不觉地缩短了心理距离。
（2）红枫叶教师严雪娟：将担任起红枫叶教师“育人为本”的示范员职责，热爱学生，尊重学生，关爱学生，向每位学生伸出援助之手，走进学生的心灵。
（3）红枫叶教师张皓晨：将担任起红枫叶教师“人文关怀”示范员职责。我希望大家在教学中能倾注人文关怀，以培养学生独立的个性和健全的人格为目标，做到“以人为本”。
（4）红枫叶教师刘涛静：讲担任起“欣赏学生”示范员职责。希望全体教师用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态面对学生，自己心里有阳光，才能把阳光洒到学生的心里。
（5）红枫叶教师陈薇：将担任起红枫叶教师“关爱学生”的示范员职责，让每位学生都被看见，获得成长支持！
（6）红枫叶教师胡霞玲：将担任红枫叶教师“关爱学生”示范员职责。认真做好学生的思想品德教育工作，关心爱护学生，尊重学生的人格，使每个孩子健康成长！
（7）红枫叶教师刘海萍：将担任红枫叶教师“为人师表”示范员职责。“德高为师，身正为范”，我希望自己的一言一行能够作孩子们的榜样，引领他们向上向善向美。
（8)红枫叶教师刘玲：将担任红枫叶教师“爱岗爱生”示范员职责。自身行动影响学生,平等姿态对待学生,无私爱心浇灌学生,用心负责教育学生。
（9）红枫叶老师姜黎：将担任起红枫叶教师“呵护童心”示范员职责。“教才育才，彰显教师风采！以心育心，培养红星之星！”
（10）红枫叶教师王海荣：将担任起红枫叶教师“强健体魄”的示范员职责。少年强则国强，青少年健康成长关系祖国和民族未来，也是每个家庭最大的愿望和期盼。
师德建设的关键是团队至上。在学校范围内爱生爱教是主流，一个大团队正直的人、热心的人、积极的人、大气的人多了，团队环境好了，良好的师德师风就会自然形成。各个年级组就是一个小团队，在年级组长的带领下，形成各自年纪的“年级组公约”，互相督促。跟着共同制定的“行为公约”节奏跑起来。意识上认同，行为上同步，好习惯养成了，师德建设就落地生根了。
围绕校园文化，加强内涵建设。把校园文化视作学校的独特性的精神图谱。建设红星多样的、独特的、深厚的文化建设。红星有一批优秀的教师，他们宣扬以教育问题为出题者，以教育研究做文章，突破思维方式的制约，破解时代赋予的难题。在各自岗位上获得同伴的赞赏。
拓展师德师风建设的广度。新时代教师的师德修养是明确自身的社会定位和时代要求。秉承“育人先育己”“身教重于言教”，在自我涵养的同时，以内心的文化积淀和思想认识逐步形成对自己行为的约束和规范。加强师德基本精神的对外引导。
一线教师责任担当，一个肩膀承载着家庭的希望，另一个肩膀担负着国家的未来。“育人先育师”是红星小学师德建设的首要任务，担当育人使命，志存高远，甘于奉献，努力办好人民满意的教育。学生喜欢、家长信任，是对教师最高的礼赞。
