2023学年第一学期红星小学教导处工作计划

学校课程计划的执行和实施

1. 严格执行《上海市2023年中小学课程计划》，进一步研究制定学校课程计划，推进拓展型课程的研究与实施。全校开设31个兴趣社团，明确社团老师的职责。

2.学校保证学生每天校园体育活动 1 小时，认真落实 “五课、两操、两活动”，每天统一安排 30 分钟的大课间体育活动。

3.推进落实课后服务5加2工作。结合学校实际，充分利用各种资源优势，拓展课后服务渠道，全员行动，积极实践三段式课后服务。

4.积极落实专科专用，促进学生的全面健康发展。按照市教委文件精神，合理安排三类课程；严格执行规定的作息时间，不提前安排集体教育活动，努力使学生的学习、活动、锻炼、休息有机结合。严格按照课表上课，加大课程管理巡查力度，对各教师执行课程计划、按课表上课等情况进行督查整改。

5.推进实施幼小科学衔接项目研究。指导教师一年级学习适应期课程，组织开展幼小衔接一年级学习适应期培训、评价工作。（要善用好奇心，宽容好玩心，激发好胜心）

6.加强思政课教师队伍建设，做好《习近平新时代中国特色社会主义理论学生读本》的规范使用，关注道德与法治课教师的教学时间和教学质量。小学低年级、高年级《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（以下简称《读本》）分别安排在三年级上学期、五年级上学期，《读本》要作为必修内容，利用道德与法治（思想政治）课、班团队课、校本课程等统筹安排课时，由思想政治课教师主讲，每册集中学习 1 学期，平均每周 1 课时。

教学变革新样态的探索与实践

1.全校教师教学资源上传。每位在岗教师这个学期10月份开始至少上传1份优秀作品到区教育云平台（35周岁以下上传两份优秀作品），参加区优质资源评选，并共享本校范围让教师们共享使用。执教校级及以上公开课教师把相关教学资源（教案、课件、反思、视频等）发一份给学科教导并上传至校未来宝三个助手平台或市三个助手平台。

2.常态化推进应用实践。将“三个助手”有效落实在日常教学环节中。尤其是教学助手，倡导师生共同借助学习终端，依托教学助手实施课堂教学，每周每学科不少于两次；3.强化教师研训和教研支撑。试验教师分学科进入市、区两级“三个助手”学科教学微信群，积极参加市、区组织教研培训活动。加强校本研修，试验年级、学科教研组每学期不少于1次向全校开放课堂教学展示、教研组活动。积极争取参加市、区组织的教学展示活动。

4.成立市三个助手和未来宝助手校级微型研修小组，成员包括学科分管和试验教师，主张研修内容和校本教研主题有效融合，以老教师+青年教师为一个小队、学科年级组为单位组建小队等方式，具体组建方式由学科分管统筹安排组建。每个小队每个学期在实践研究基础上完成1篇有关研究方面的论文撰写。

用研究的方式推进落实“双新”

1.以创建“未来学习多样态”为契机，开展项目研究。组建“项目化学习”骨干团队，开展学习讨论，组织申报区级一般课题。拟定的龙头课题《项目化学习背景下跨媒介阅读活动的设计与实施》。

2.开展学科课堂实践与专题校本教研活动。继续开展专题校本研修活动，组织学习《义务教育课程方案2022年版》和《义务教育课程标准2022年版》以及学科课堂实践探索。通过教学展示、讲座等形式引领全体教师专业发展。为青年教师搭建展示平台。

3.开展绿色指标综合评价（高阶思维数字画像）项目研究。

形成我校绿色指标综合评价以及高阶思维分析报告，发掘教学亮点，积累教学经验，明晰存在问题与困惑，形成改进策略与方法。

4.结合“2023年宝山区课程与教学评选活动”，以评促教，以此推动教师队伍建设。搭建参赛教师核心团队，提供教学指导与保障。根据各学科相关评选要求，为教师创建模拟比赛环境。

落实双减政策规范作业管理

1. 关注基于义务教育课程标准，提高作业设计的质量，出台高质量校本化作业体系建设的指导意见，鼓励教师通过选编、改编、自主创编等方式设计高质量的作业。学校自编习材的完成（数学3-5年级，语文3-5年级，英语3-5年级）

2. 鼓励布置分层作业、弹性作业、个性化作业，科学合理布置，引导教师对开放性、实践性、拓展性以及长周期作业的设计研究。组织部分学科的骨干老师进行师徒组团式的各类型作业的研究。

语文学科：儿童视角下小学语文作业的创新设计与管理；

数学学科：小学高年级目标指向三会的数学分层练习的设计研究；

英语学科：作业助手的有效运用促小学英语阅读类作业的有效实施。

3.健全作业管理制度，建立作业校内公示制度，分年级公示作业内容、班主任协调作业量。教导处每月开展一次作业教学研究活动，（包括作业设计、作业质量与数量的检查），引领和指导学校教师规范作业教学行为。

4.一二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天作业的书面作业完成时间不超过60分钟，作业难度不得超过国家课程标准的要求，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，不得使作业演变成为家长的作业。

5.认真批改学生的每一本作业，有错学生及时订正，教师及时复批。以“减负增效”为宗旨，完善并使用好校本有效作业，合理控制作业总量。各年级各学科须统一作业的类别、重点、训练方法和训练量，提高作业的针对性和有效性。

实施主题教研，

提升教研质量

积极改革教研形式，调动老师参与教研的积极性。

1.沿用原有小教研的模式，加大小教研的力度，充分发挥组长的作用，随时随地的有效教研，促进组内每位老师的专业发展。

2.消减大教研次数，采用每次小教研组展示方式，选择教研主题，进行专题听评课，总结研究得失。强调小教研组织的自主性，放手小教研活动形式和内容，小教研为大教研提供研讨案例。

3.具体的教研主题有课堂观察、同课异构、片段教学、课件制作、专题论坛、说课等等。根据不同的学科特点，不同的阶段。有执行计划、有总结反思，主题要明确，活动不搞形式、不走过场，参与的积极性要高、活动有成效。

4.加强教研组建设。通过行政深入教研组工作制度，在引领、指导并规范教研组活动的过程中，帮助发现并及时调控教学、教研中的问题，探索并提炼新形势下符合学校实际的有效的教研经验，为教研组建设创设条件、搭建平台、同时对教研组及学科教师进行相应的评价。邀请专家参与教研组的活动，指导并改进教研活动，提高教研质量。