上海市罗店中学2016—2020十三五发展规划纲要 

上海市罗店中学传承深厚的罗中文化，坚持正确办学方向。经过历任校长和全体教职员工的团结拼搏和不懈努力，学校整体教育质量在全区名列前茅，享有较高的社会声誉，得到家长和社会的普遍认可。目前，学校处于继往开来、科学发展的关键时期，为使我校各项工作再上新台阶，真正走内涵发展、可持续发展之路，实现把学校办成上海市北部地区高质量、高品位的美育特色学校；建成尚美校园、书香校园和师生共同幸福生活的精神家园，特制订本规划。

第一部分：学校的历史与现状回顾

一、学校发展的历史回顾

上海师范大学附属罗店中学是一所具有深厚历史底蕴和鲜明办学特色的区实验性示范性（寄宿制）中学。学校自1942年建立至今已有近70多年历史。其前身是“罗溪中学”；1956年，学校改名为“宝山县第二中学”；1965年学校又更名为上海市罗店中学；2007年9月宝山区教育局与上海师范大学共建上海师范大学附属罗店中学。

学校占地150亩，建筑面积6万3千多平方米，绿化覆盖面积达65﹪。现有34个教学班1400余名学生。建筑楼群11栋，有高标准的行政楼、教学楼、实验楼、图书馆、信息技术楼、艺体中心以及有1800个床位的高标准的学生和教师宿舍。拥有乒乓房、网球场、室内外篮球场，400米标准跑道的操场等体育设施。高标准的气象观测站。教学环境、教学设施具有上海一流水平。

二、办学优势分析  

（一）政府支持和“品牌”效应。 

2007年学校迁址新建，在区教育局关怀下加入上师大教育集团，可充分利用高校资源。学校现在冠名“上海师范大学附属罗店中学”，具有较强的“品牌”效应。 

（二）拥有踏实肯干的师资力量。 

学校教职工近130人，其中中高级教师90人、校级骨干教师36人、区级骨干教师20人、市级骨干教师4人。初步建立起一支师德高尚、业务精良、教风严谨的师资队伍，为实现学校可持续发展提供了最宝贵的人力资源。 

（三）具有深厚的文化底蕴。 

罗店中学创办之初，冯玉祥将军为之题写校牌。二十世纪四十年代，第三任校长沈同文倡导“艰苦朴素，勤奋进取”的校风，坚持以美育人，聘请有名望的爱国民主人士担任音乐、美术老师，也吸引了如叶圣陶、陈伯吹、陈鹤琴等一大批知名人士到校讲学，把音乐、绘画、壁报、戏剧作为开展美育的重要内容和载体，并向社会延伸，产生了巨大的影响。五、六十年代，学校继承罗溪的优良传统，坚持艺术教育和审美教育，一批艺术人才脱颖而出。罗店中学的发展史——美育史，罗店中学的优良传统——罗溪精神，为我们学校发展奠定了深厚的历史基础。

（四）教育教学质量逐年提高。 

近几年来，学校秉承发展性教育理念，坚持以育人为本的原则，不断加强教育教学管理，在有效促进学生全面发展的基础上，中、高考成绩连年突破历史记录，学校知名度不断提高。

（五）办学特色逐渐形成。 

学校的艺术特色已经形成，构建了以课程（包括校本课程）为基础、群众艺术活动为支撑、学生社团为切入、铜管乐团为标志、特长学生为体现等五个层面组成的艺术教育模式，即艺术教育金字塔模式。罗店中学管乐团建立于1992年，1999年被上海市艺教委正式命名为“上海市学生艺术团罗店中学管乐团”。美术教育也形成一定的规模。

随着气象观测场和气象科技教育中心的建成，科技教育领域中气象教育也将形成品牌。 

三、存在问题分析

（一）内涵发展理念尚需深化。 

我校与市内其他名校和强校相比，在管理方法、教学方法、服务水平等方面与科学发展观要求尚有一定差距。学校在今后的发展过程中，要在保持规模发展的基础上，全面贯彻实施发展性教育思想，在课程改革、课堂教学的结构性变革、育人模式、德育特色等方面，进一步探索学校内涵发展理论和模式。 

（二）队伍建设水平有待提高。 

虽然学校师资队伍整体实力较强，但同时也面临资深名师数量不足、青年教师成长较慢、教育理论储备不够和整体文化素养有待提高的挑战，职业倦怠引发的心理问题也比较突出。同时，由于教师培训内容和形式创新不够，针对性和实效性不强等原因，使得学校师资的团体优势没有完全发挥出来。如何培养一批在全市有影响力的品牌教师，成为学校发展必须破解的突出问题。 

（三）教育教学管理还需加强。 

现代社会发展对中学教育提出了新的要求，学校管理必须尊重教育发展规律，符合基础教育课程改革精神，体现以育人为本、促进人的全面发展。与此相比，我们在管理方面还存在很多不足。重点表现在管理制度和管理机制需要创新，课程评价与课程管理体系上需要完善，管理者需要加强培训，管理方法需要改革。

（四）学校文化建设尚待加强。 

我校硬件环境在市内已属一流，尚做不到整个校园建设成尚美育人的大课堂。环境建设要让学生能看到的地方，都带有美育特性，让校园的每一块墙壁、地面都会说话，成为陶冶学生的“主体的画，无声的诗”。

学科资源还需要进一步丰富，体育设施、卫生设施还需要提高质量。 

第二部分：学校办学理念与学校发展目标

一、办学理念

学校办学理念：“博学尚美、卓越发展”。

博学：学识渊博，见多识广；

尚美：以美育为核心，把美的元素融入学生德、智、体发展的全过程；

卓越：杰出的、超出一般的，发挥了自己最大潜能的就是卓越。

二、发展目标

1、学校发展目标：

把学校办成上海市北部地区高质量、高品位的美育特色学校；建成尚美校园、书香校园和师生共同幸福生活的精神家园。

2、学生培养目标：

培育自主、合作、尚美、卓越的健康人格。

自主：独立而自信；

合作：利他而合群；

尚美：阳光而优雅；

卓越：智慧而灵动。

三、学校标识

校训：“宁静、卓越”。

校徽：圆形，外圈内上方为中文字“上海市罗店中学”，两侧为罗店中学的拼音字母“LUODIAN ZHONG XUE”，下方“1942”代表罗店中学创办于1942年；内部为艺术化的字母“L D”，音乐风格浓郁，代表罗店中学以管乐见长。校徽图案见附页。

校风：“求真、向善、尚美”。

学风：“悦读、求异”。

教风：“博识、创新”。

校歌见附页。

校旗：白底蓝字“上海市罗店中学”。

四、学校发展思路

学校以美育为核心，把美育元素课程化，融入学生德、智、体发展的全过程，以认识美，明辨是非为认知目标；以热爱美、欣赏美、心灵美为情感目标；以追求美、创造美为意志目标，以仪表美、语言美、行为美为行为目标。通过上述知情意行的有机结合，化育学生热爱生命，尊重生命，热爱生活，幸福生活；发掘自身的最大潜能，发挥自己的最大热量，卓越发展，成就自己，贡献社会，为一生的幸福奠基。

以优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的校风学风，带动和促进全体师生优良品质的形成，综合素质的提高。力争高品位的学校文化成为对学生进行思想政治教育及道德规范教育、学生的个性特长和能力成长、综合素质不断提高的助推器。 

第三部分：规划实施项目

德育规划实施项目

项目一：《中学生自主管理模式的研究》

一、研究目标

为了每一个学生的发展，关注每一位学生的思想道德和人格发展，养成良好的自主管理的行为习惯。

二、具体措施

1、营造氛围。利用校园内一切可以宣传的阵地，宣传关于班级自主管理的各类信息；营造班级自主管理氛围，建立班级自主管理委员会。

2、探索一套行之有效的适合本校实际的自主管理模式：包括生活自理、行为自律、责任自知、学习自主、道德自省、精神自强、人格自立。

3、大力培养学生干部，建设一支敢管、能管、会管的年级自管会中心组。

4、树立榜样。推选班级自管明星，比例不超过班级人数的10%。评选高一、高二年级自管明星，每个年级4位，当选者优先考虑推荐成为区三好学生候选人。及时对自管明星给予表彰及奖励，其先进事迹制成光荣榜贴在校园醒目处。

5、进一步完善各项制度，修订《星级宿舍管理条例》，每学期进一步完善寝室检查制度。各楼面安排2位学生，每天17:55分检查各寝室关灯锁门情况，构建安全寝室。

三、预期成果

“管”终究是为了“不管”，逐步养成学生自我管理的习惯，提高自我管理的能力。

项目二：《提升高中生生涯质量的研究与实践》

一、研究目标

结合上海新高考制度下的高中生综合评价体系，落实其工作要求，更好地引领学生思想，服务学生成长，想方设法创设环境鼓励学生“知行”结合，提升高中生生涯质量，激发个性化成长，为其终身发展奠基。

二、具体措施

1、理想信念教育，开展生涯规划。利用畅谈会或报告等形式，了解名人成长史激励以促进自我规划的意识。

2、寻找职业岗位。通过了解自身职业性格、兴趣、能力，回顾成长重要事件、展望智能发展情况，体验一次自己想要从事的职业，进行一次职业生涯访谈。

3、在校时，开展校园职业体验，利用暑期开展校外职业体验。

三、预期成果

学生对自身有清醒的认识；对职业外部世界的认识，对决策方式的明晰，正确选报自己适合的大学专业，为将来的生涯奠基。

项目三：《传承中华传统文化中的尚美元素、践行社会主义核心价值观、创新学校美育模式》

一、研究目标

廓清尚美元素的构成，传承中华传统文化中的尚美元素，通过声色俱全的课程安排和实践活动形式，引领学生志、趣、能三位一体全面发展，把社会主义核心价值观鲜活融入学生的思想。

二、具体措施

校园之美分为显性之美和隐性之美，分阶段逐步打造校园之美。

显性之美有两方面。环境美指教室和寝室环境干净整洁，氛围温馨舒适。仪表美指规范的校服穿着；规范头发，男生发型传统，女生束发，发色均为纯天然；规范首饰挂件，不佩戴看得见的挂件首饰，不佩戴有色隐形眼镜等。

隐性之美有三方面。行为美、语言美、心灵美。结合中华传统文化中的“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”八方面元素，以及社会主义核心价值观个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”要求，分阶段，分项目实施。包括深入开展古风新韵文化传承活动、书法撰写、四格微漫画征集活动、影视欣赏、摄影活动等等。

三、预期成果

校园充满和谐尚美的氛围，每个学生都能对中国的礼乐传统有深刻的了解，师生互敬互爱。

    初步形成具有罗店中学特色的美育模式。

项目四：《互联网+时代中的德育队伍建设》

一、研究目标

在互联网+的新形势下，打造一支具有现代教育思想，具备创新思维，执行力强的德育队伍。

二、具体措施

1、学习现代教育理念，在互联网+时代班主任要转变角色身份，建立新型师生关系，教师要从教导者转变为学习伙伴，从传播者转变为对话者，从监管者转变为激励者。

2、开展班主任实务培训。规范班主任业务技能，提高班主任业务水平。

3、学生心理健康知识培训。学生心理健康问题日益突出，切实加强班主任心理辅导水平。

4、完善班主任考核条例，评选校级优秀班主任，大力宣传班主任先进事迹。

5、借助社会资源，打造多维度的德育队伍。

三、预期成果

建设德育工作微信平台，在各年龄层面均能推出3-5位优秀班主任。

教学规划实施项目

项目一：“高素质教师队伍培养”策略途径的探索

一、研究目标

1、建设一支有专业眼光、专业品质、专业技能, 且具有高尚师德、良好品行及充满爱心的高素质师资队伍。

2、打造优秀团队，产生强势学科。

3、成就优秀个体，培养学科领军人物。

二、具体措施

通过搭建各类平台实施高素质教师队伍的培养。

1、学习平台。

学校每年购置一定量的教育专著，订阅相当量的教育刊物，并对教师订阅杂志进行补贴；保障教师信息化办公条件，实现资源共享；请专家办讲座，满足不同层面教师的需求等。

开通多项渠道。除送教师参加市区教师进修、培训外，学校还将积极开拓教师学习的渠道，如跨区交流等。

校本研修。结合学校十三五规划的具体项目，以校本教研为抓手，促进教学团队建设。

2、研究平台。

每学年进行各类教学研究讨论会。如“高考试卷评析会”、“毕业班教学研讨会”、 “课堂结构性改革研讨会”等。既有全体教师参与的讨论会，也有涉及部分骨干教师的研讨会，同时还将邀请各级各类专家莅临指导。

3、实践平台。

拟定每学期在全校开展一次主题实践活动，如：“毕业班有效教学月活动”、“青年教师教学设计评比大赛”、“优秀教案评比”、“骨干教师示范展示”等活动，使全体教师加入到实践活动行列中来，活动中骨干教师带动，青年教师参与，良好的氛围有助于教师总结经验，发挥特长，形成风格。

4、交流平台。

校内坚持教学与反思相结合的教研组研修制度。具体措施为：①要求教师继续完善课后小结、教后感或札记，从点滴感悟起；②坚持各类公开课集体备课与高质量的评课，让思想、观点发生碰撞，产生火花，找到反思的最佳切入口；③撰写教学个案（案例），促使教师研究自身教学；④学期经验总结或专题小结，反思阶段得失；⑤建立各种交流、研讨和表彰机制，推动教师反思积极性。

校外借助沪太路教育发展区，给教师创设各类交流的平台。如：一年一度的沪太路教育发展区论坛、教学展示等等。同时鼓励教师参与区级以上的各类论坛。

5、服务平台。

教导处作为学校教学的第一职能部门，做好各项服务工作。邀请专家、搭建平台。

6、协作平台。

依托大学资源，促进教师专业发展。学校作为上海师范大学的实验基地，有着一定的优势。继续依托大学资源，为我校教师校本培训提供指导，帮助改善教师的专业发展状况，不断提高学校教师教育教学能力、科研能力、创新能力、获取信息能力。

三、预期成果

五年里推荐2——3个教研组参加市区两级的优秀教研组的评比，打造品牌团队，形成优势学科。

推荐10名以上教师参加市区两级的学科带头人、教学能手的评比。争取培养学科拔尖人才，成立名师工作室。

项目二：课堂教学结构性变革的实践与研究

一、研究目标

1、构建普通高中学生学习文化建设的一套应用性理论。

2、通过学生学习文化的指导，优化课程体系，改善学习方式，建设学习共同体，探索学生学习文化的培养途径与策略。

3、探索并构建学生学习文化培育的学校支持系统。

4、改进教师教学与学生学习方式，变“以教为主”为“以学为主”，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的本领，建立个性化学习与发展指导体系。并通过评价方式改革，引领学生学会学习、学会创造、乐于完成、主动发展。

二、具体措施

1、预备班课堂教学结构性变革实验。

打造学习共同体：师生合作学习和生生合作学习。

2、高中实验班课堂教学结构性变革实验。

在打造学习共同体的同时，引入专家讲座、学生小课题研究等形式，全面提升学生综合素质。

3、全校性的探索、展示研究活动。

在全校范围内首先进行有关“课堂教学结构性变革”的宣传，其次开展“课堂教学结构性变革研讨会”，得到认同，明确方向、共同研讨、寻找策略、逐步实施。

4、学科项目组的集体公关。

各教研组组织部分教师建立学科项目组，专题研究本学科的课堂教学改革。

5、学生学习共同体的建设与实验。

6、新评价机制的建设。

建立全方面全过程的评价机制。每学期两次学生网络评教制度、四次教学质量评价制度、四次学生座谈会制度。

三、预期成果

改变目前课堂结构变教师讲为主为学生学为主，真正实现教师少讲，精讲。

项目三：有效校本作业设计——建设适合本校学生的学材、建立校本训练系统的研究与实践

一、研究目标

目前市面上的教辅材料种类繁多，质量参差不齐。希望通过本项目的研究与实践，确立以学生为本，设计出适合本校学生的新颖多样、面向全体、重视学以致用的有效作业与练习资料库。同时达到作业的针对性强、效果明显、举一反三的功能。

二、具体措施

1、教研组牵头。

每个教研组首先开展一次有关于本学科校本作业设计的专题研讨活动，充分了解本校学生的学情，在此基础上依据学生的学习习惯、学习方法、最近发展区，甚至是非智力因素等的综合考虑，明确本学科编写的训练系统。如：课课练、专题训练、等级训练、综合练习等。确定编写时间节点。

2、备课组实施、分工合作。

①依据学习目标，精编、精选习题，紧扣教学内容、目标明确、有的放矢。

②作业分层设计，满足学生差异性学习需求。考虑到学生实际的差异，教师在选编题目时，既要有满足大部分学生需求的基础作业，也要设计一些针对两头学生的基础作业与挑战作业。在作业中，教师给学生提供选择的机会与权力，让每个学生在作业过程中得到最优发展。

③每学科完成本学科、每节课或每个知识点的预习作业、课堂作业、课后练习、综合练习、矫正作业的精选与精编工作。形成系统性的作业框架。

3、激励保障机制。

①备课组以项目组形式上报研究课题，学校给予一定的研究经费。

②最终能呈现出系统性校本训练手册的组室或个人给予一定的奖励。

三、预期成果

各学科能形成适合本校学生的学材，编写出课课练、专题训练、等级训练、综合练习等不同形式的校本练习资料。

项目四：书香校园——培养师生阅读习惯的实践与方法研究

一、研究目标

1、提高语言的感悟和运用能力、丰富和提高师生的知识和能力。

3、丰富生命，使单一的生命多维化、平面的生命多样化。

4、培养和提高学生的理性思考能力与创造力。

5、滋润德性，获得阐释复杂人性的能力与区分高尚与庸俗的能力。

6、营造书香校园的氛围。

二、具体策略

1、实用阅读策略：结合语文阅读教学开展定向式阅读指导。每位学生每学期在校内完成教师指定的5本以上各类书籍阅读，完成一定量的阅读笔记、读后感、文学创作等。教师每学期完成1——2本书籍的阅读，完成一定量的阅读笔记、读后感。

2、地毯式扫读策略：利用课余时间完成一定数量的自我阅读。每位学生利用寒暑假完成10本左右书籍阅读。五年时间里每位学生完成不少于50本书籍的阅读，并完成一定量的阅读笔记与文学创作。教师利用寒暑假完成3本左右书籍阅读，完成一定量的阅读笔记、读后感。

3、移植式阅读策略：通过类比、文献搜索等方法，形成自我阅读习惯。

4、依托各级各类校外的读书征文活动，特别是名校读书节活动，鼓励学生广泛参与。

5、每年举办一次校级读书节活动，展示阶段性的校园读书成果。每个年级最终要呈现出一本本年级的读书刊物（师生共同完成）。

6、五年里举办两次面向全区的读书展示活动，全面展示我校的读书成果与氛围。

7、建立激励机制。对于积极参与活动且获得一定成绩的师生给予一定的激励。

三、预期成果

1、让“书香校园”成为学校的品牌特色。

2、呈现学校读书活动的读书刊物。

教育科研规划实施项目

项目一：普通中学学生学习文化建设的研究

一、研究目标

1、厘清普通中学学生学习文化建设的内涵，构建学生文化建设的实践框架。

2、通过学生学习文化的指导，优化课程体系，改善学习方式，建设学习共同体，探索学生学习文化的培养途径与策略。

3、探索并构建学生学习文化培育的学校支持系统。

二、工作策略

1、完善学校学生学习文化培养途径。

（1）开展学生学习指导体系的研究。

这个体系的任务是了解学生、研究学生，为每个学生的个性化学习与发展提供指导，并积累学生学习与发展的资料。

（2）开展服务于学生学习的课程体系研究。

为学生提供丰富的学习资源，满足学生学习的欲望，这是推进学生学习文化建设的重要条件。

学校在国家规定课程基础上，鼓励教师不断开发和完善校本课程和教材，建设优质校本课程体系。学校要建设更多的课程为学生提供个性化学程，丰富学生的经历，这些课程不是单纯以知识难度挑战学生，而是更加强调学生的参与、体验、问题解决，让学生在完成一个个具有挑战性的创思与创造的任务中激活自己的潜能。

①学科类。

形成四种课程类型：学科知识类、社会实践类（“古风新韵”系列活动）、艺体类（艺术、体育）、科技类。

 ②学习方法类。

分心理辅导和学科学习方法两类进行，由学校心理辅导室和教导处组织心理教师和教研组分阶段完成。

（3）开展学生学习策略研究。

①将课堂内与课堂外的学习整合起来。

②加强多样化和高效化学生学习方式的研究：自主学习、个性化学习、创造性学习三者相结合。

③开展学生学习共同体建设的实践研究。

2、学生学习支持系统建设。

（1）学校制度建设。

①教师学习和发展组织制度。

加强教师学习文化制度建设；

完善校本教研制度，注重研训一体化，提升教师专业化发展；

积极探索专家型教师发展促进制度，培养学科领军人物，发挥团队优势；

②学生学习的评价制度建设。

第一，完善学生学业评价研究。

第二，完善学生综合素质评价研究。

（2）构建新型课堂，开展教学体系革新。

学生学习的主要场所之一是课堂，因此教师对学生学习的指导要以课堂的转变为主要依托之一。课堂转变的一条主线是：从教师传授下的学生整齐划一的学习转向教师指导下的学生个性化的、自主的学习。为此，学校以“学习共同体”建设为抓手，全面构建实施包括常规课、讲座课、交流展示课、自主学习课的新型课堂。

（3）学校创设良好的学习氛围。

①学习场所建设，如“温馨教室”建设、走廊文化（画廊、名人介绍、“我学习我快乐”、“好书推荐abc”、等等），营造学习文化氛围；

②建设优良学风的实践研究，班风建设、建立学习激励机制等等。

③学生“学习秀”的研究，定期的“文化周”、运动会等活动。

三、预期成果

1、撰写一套学校校本教材。

2、“推进教学指导，提升课堂教学效率”教学案例集。

3、教师论文集。

4、“普通中学学生学习文化建设研究”研究报告。

项目二：罗店中学初中教育综合改革实验

一、研究目标

1、构建初中学生学习文化建设的实践框架，包括学习方式的转变、学习指导体系、相关的校本课程体系等的建设。

2、探索并构建学生学习文化培育的学校支持系统，包括教师行为转变的支持、学习评价的支持、学习环境的支持等。

3、全面地提升本校初中学生的学习质量；学生有效地发展多方面的素质；部分学生同时发展特长。

4、初步构建一个新的教学体系。

二、工作策略

1、建立个性化学习与发展指导体系。

基本的操作：

其一，以科训处和初中部为核心建立学校的个性化学习与发展指导室，统筹全校的学生指导工作。

其二，以班级为单位，组成若干学习共同体（一般由七个组成，包括6—7名成员）。

其三，建立以班主任和学科教师为主的指导团队，参与班级和学习共同体的指导。

其四，每个学习共同体设置一名学生指导员（可以轮换），负责分工、纪律等；不同学科设置一名学生指导员。

2、课堂结构性转型的实验。

基本框架：

（1）确立目标。

教师：总目标。

共同体：小目标（目标分解）。

（2）开展学习。

第一步：职责明确，合作有序。

在学习小组组长的负责下，通过讨论，确定各成员的具体任务，带着任务学习，防止学习的盲目性。学习过程中做到既分工又合作，提高合作学习的实效性。

第二步：自主探索，实践体验。

在明确学习任务和分工后，学习共同体中的成员就开始自主探索学习，阅读学习材料、收集整理资料，通过不断的实践形成自己关于学习任务的认知体系。

第三步：交流合作，建构知识。

完成学习任务后，小组成员展示自己的学习成果，并要说明在学习过程中使用的方法、遇到的困难及感想。交流过程中，成员之间可以相互提问，对一些难题展开讨论，修正自己的观点，完成对知识意义的理解。

第四步：自主检测，巩固成果。

（3）评价效果。

从学生和教师两方面进行：

共同体：学习成果不仅在自己学习共同体内交流分享，也要与其他共同体一起分享。共同体派代表交流，达到全班互动。

教师：在共同体学习的基础上，教师进行总结、拓展。

（4）拓展提升。

从学生和教师两方面进行：

学生：在完成学习任务的基础上，加深对知识的内化（复习整理、自主检测等）。

教师：以讲座形式组织专题指导、单元复习、学习方法指导，等等。

3、适合于实验班级的校本课程开发与实施的实验。

4、学习氛围营造的实验。

三、预期成果

1、撰写一套初中校本教材。

2、教学案例集。

3、实验报告。

特色教育规划实施项目

项目一：艺术教育

一、工作目标

1.以历史和现实的分析为依据，以理念与实践的统一为原则，以可持续发展为方向，进一步提升学校艺术教育的层次，逐步建立了具有本校特色的教育模式——“学校艺术教育塔形模式”。

2.保持艺术教育的优势地位。

二、工作策略

1、完善校本课程，推进课程改革。

充实校本教材：十多年来，我们打造了管乐团这一艺术品牌，在艺术、科技等领域也积累了较为丰富的资料，为艺术和科技校本教材的开发奠定了基础。加强社团建设与研究型课程整合，形成独具特色的研究型课程。

2、开展艺术活动，丰富校园文化建设。

校内外的各种艺术活动是特色教育的重要组成部分，是普及的重要阵地，充分利用各种条件，在原有基础上提高各类艺术活动的水平：继续办好多年来已形成传统的大型艺术活动；利用学校网络资源播放专题片；发挥图书馆的文化传播功能，增加艺术类藏书；扩大对外交流；积极开展教工艺术活动。

3、继续打造特色品牌，凸现学校发展特色。

加强乐团建设，保持艺术特色品牌。

加强思想道德建设，提高团员人格素养；加强业务建设，提高专业素养；加强制度建设，完善乐团运作机制；加强实践活动和对外交流，提高乐团整体水平；加强外部建设，确保乐团后备资源。

4、加强特长生培养，发展学生个性。艺术教育虽不是以培养专业人才为主要目标。在艺术教育的过程中，要特别关注品学兼优，又有一定特长学生的培养。

三、实施步骤

第一阶段(2016.8-2017.8)：

1、重组各种学生艺术社团，扩大学生参与面，普及工作。

通过各种渠道，采用更艺术的方式，面向全区各学校进行广泛宣传与动员，引导有意向、有才能、有可能的学生积极报考我校艺术特色班，为我校争取更加优质的生源，也为管乐、美术等艺术社团的发展打下良好的基础。

2、对艺术社团进行适当的调整，吸引更多学生的参与。

启动艺术教育联盟事宜，与罗店中学学资源共享（主要是优质师资，经验信息，教学资料和部分硬件的共享），互助合作，组成从小学、初中到高中的阶梯形艺术联盟，培养学有所长的特长学生，为学生的全面发展创造稳定和宽广的空间。

3、重视群众文艺活动，继续办好文化周、专场音乐会科技节等活动，引导师生在合理安排好业余时间的前提下，提高活动质量与水平。

4、完善运行机制，确保实效性和可操作性，紧紧抓住四个结合：普及与提高相结合，课内与课外相结合，学校与社会相结合，大中小学相结合。

5、完善“学校艺术教育塔型模式”，确保所有学生均能获得良好艺术教育的基础上，通过不同形式的艺术教育活动，在不同层面上对不同学生进行艺术教育。

6、重视社团活动与研究性课程的结合，选择一至二个社团进行试点，并积极宣传推广。

第二阶段（2017.9-2019.8）：

1、结合社会资源，加强师资队伍，使学生艺术社团得到质的提高。

2、加强对学校艺术团队的管理。

加强对各艺术团队，社团指导教师的管理，督促教师在不断提高自身业务的同时，必须建立相关的研究型学习课题，并对课题的进展情况，课题科研各方面变化情况，阶段性成果，研究的变更情况实行过程管理。

在确保现有社团稳定延续的同时，扩大规模，争取全校大部分学生均能加入学生社团，其中艺术类人数要达到二分之一。

3、完成艺术教育校本教材，确立初高中各阶段不同培养目标。

4、扩大对外交流，创造机会让更多学生进入各类艺术场馆，接受高雅艺术熏陶，争取带领更多的学生走出校门、闯出国门、走向社会。

5、协助总务处，运用一切可能的手段，美化校园、美化工作和学习环境。让校园充满科学文化和艺术的气息。营造和谐的学习环境，培养独特的校园文化。

第三阶段（2019.8-2020.8）：

1、加强学校社团建设，扩充学生参与面。

树立和发展学校的品牌特色，在学生社团建设和艺术团队的建设方面作出更大成绩，争取在市级艺术特色学校的基础上，向国家级的艺术特色学校冲击。

根据国家教委关于实施“中小学课外文体活动工程”的要求，切实做好学校强势艺术项目的建设和发展，发挥艺术教育在本校文体工程中领头羊的作用。

作为艺术特色学校，加强学校社团建设，扩充学生参与面，使各社团项目的发展能够取得更大突破，成为学校的新亮点与新特色。

2、完善学校重点科技艺术团队的管理制度，建立3-4个有水准的科技艺术社团。

3、全面提高文化艺术周、专场音乐会等活动的水平与质量。

4、完成管乐、美术、舞蹈、科技综合艺术等艺术门类的校本课程的建设，将校本教材作为统编教材的补充全面推开使用，我们将这些内容安排学生课外学习，或通过校电视台的艺术栏目为学生作欣赏指导。

5、利用礼堂、艺术中心等场所，不定期的组织各艺术社团进行展演，营造更为浓厚的校园文化氛围，提高全体学生的整体素质。

6、积极发挥图书馆的文化传播功能，尽可能的增加艺术藏书，利用学校宣传工具和阵地，定期做好艺术类书籍的推荐介绍，原则上每学期1—2次。

7、利用学校先进设施，美育处协调艺术组、电视台合作完成艺术专题片拍摄，为学生提供更多的欣赏机会与欣赏渠道。

项目二：科技教育

一、工作目标

（一）建设卓越发展的科技课程体系。

1、明析科技教育模式。

通过多年的科技特色探索，学校已经形成了一套科技教育的模式。大力发展创新大赛和气象两个特色项目，坚持学科科技竞赛能力培养，以文化传承为基础，以卓越发展为目标。

2、完善校本课程，加大科技特色项目的覆盖面。

现学校两大科技特色中，气象特色已经纳入学校初中课程，并设计了相关的校本课程。创新大赛依托社团开展，正在逐步形成校本课程。

3、加强科技社团建设与研究型课程整合。

以赛促建，以评促建。在加强科技特色活动的覆盖面基础上，加强社团建设，以卓越发展为目标进行分层教育，提高社团的质量，探索科技特色的研究型课程。

（二）建设卓越发展的科技文化氛围。

完成科技工作室建设；创设爱动脑，勤动脑，会动脑，做中学的科技文化氛围。

（三）建立一支稳定的科技特色教育队伍。

二、工作策略

1、加强科技特色建设过程管理。

每个学期初，根据学校科技特色发展的水平，明晰科技特色发展方向，结合学校实际的美育安排，把科技特色构想真正地落到实处。

2、科技教师队伍保障。

现科技教师已经有一只相对稳定的队伍。有两位专任教师执掌两大科技特色，各学科均有负责人负责学科科技。

3、加强培训。

科技教育需要与时俱进，不断推陈出新。科技教师需要不断进取，勇攀高峰，加强培训至关重要。

4、学校要在不同阶段，根据科技特色建设需要适当投入一定的资金作为保障，使科技特色建设工作得以顺利进行。

5、推进气象基地建设，打造科技教育特色品牌。

充分利用课堂教学，展开气象知识教育；利用社团建设，加强气象教育；利用校内外资源，加强与基地联合体内兄弟学校的联合，推进学校的科技建设。

6、加强特长生培养，发展学生个性。

科技教育虽不是以培养专业人才为主要目标，但要特别关注品学兼优，又有一定特长学生的培养。

三、实施步骤

（一）第一阶段2016年。

1、完成科技校园气象硬环境建设。

2、在课程、社团活动中全面使用气象工作室。

3、结合艺术、体育等项目，做好科技文化艺术周。

4、做好各项科技比赛项目工作，两大科技品牌打响知名度。

（二）第二阶段2017年。

1、软环境基本建成，科技特色项目覆盖校园。

2、完成校本教材建设，根据不同阶段设计不同培养目标。

3、社团发展进入稳定阶段。

（三）第三阶段2018年。

1、完善科技特色管理制度，形成2个有水准科技社团。

2、完成气象、创新大赛研究型课题。

3、科技、艺术、心理、体育四大美育特色互相渗透。

（四）第四阶段2019年。

进一步加强特色融合，科技工作在区引领示范。

（五）第五阶段2020年。

 完善特色融合，将科技教育理念渗透其他学科，科技工作在全国引领示范。

项目三：体育教育

一、工作目标

加强教研组常规管理，深化体育课程的改革。在确保安全的前提下，体育课要有质量、有强度、有健体作用。培养学生自我锻炼的兴趣与能力，促进身体协调发展，养成终生锻炼的习惯。

组织开展丰富多彩的健身运动。在组织形式上，增加班级、个人活动；在内容设置上，增加自主选择的范围；在运动项目上，注重科学性、趣味性、实效性；在活动环境上，如音乐配置、场地分配和器材利用上，努力为学生创造轻松愉快的锻炼氛围，激发学生的参与热情；在活动内容上，除抓好田径、乒乓球、羽毛球、足球、网球等传统项目活动外，还要开展好跳绳、拔河、踢毽等群体性活动，增强学生体质。

二、工作策略

1、广泛开展各项目的训练工作，特别是市传统项目男子足球队和网球的训练工作，抓住重点，突出重点，并使学生在市乃至全国的各项比赛中获奖，为学校的发展作出贡献。

2、加强体育教师队伍建设，提高队伍的整体水平，尤其是青年教师的培养，努力建设一支高素质教师队伍，为推进体育教育工作进一步发展与提高奠定基础。

3、落实学生每天一小时体育锻炼活动模式。重视和强化课间操进出场训练，广播操训练并使之成为学校的响亮名片。

4、探索学校体育俱乐部形式，开展丰富多彩的各类群众性体育活动和体育竞赛，初步建立新的体育课形式。

5、充分利用校内场馆，进行羽毛球、乒乓球、排球、篮球等项目的基础训练，扩大学生自主选择范围。

三、预期成果

1、学生体质达标，热爱体育运动。

2、5年内保持区优秀教研组的光荣称号，力争市优秀教研组称号。力争在新一轮（3年一循环）市足球比赛中进入前6名，第5年进入全国比赛。

第四部分：规划保障措施

一、加强管理制度建设

1、加强管理，以人为本。

探索学校管理中的制度化、规范化、精细化与人性化的有机结合。继续健全师德教育制度、教职工考勤制度、质量评估制度、评先奖优制度、教师工作评价制度和教学奖惩制度等一系列制度。

抓好常规管理，抓好过程管理。

2、实行年级部主任制。

进行分层管理，除建立部门负责制外，实行“大年级，小学校”的管理模式，以年级组为管理实体，探索在日常考勤、安全教育、德育工作、评先评优、活动组织、生活休闲等方面实现年级高度自治。明确年级部主任的职责，参与学校管理，参加各类评比与奖励。

二、规范使用经费，不断完善办学条件

加强学校财务会计制度建设，完善经费使用内部审核和内部控制制度。加强经费使用监督，强化重大建设项目和经费使用全过程的透明公开，接受群众的监督，确保经费使用规范、安全、及时、有效。 

1、对校园景观进行整体改造，进一步优化育人环境。 

2、对教育教学设施进行更新，不断改善教学条件。 

3、发挥信息技术在学校管理中的作用。逐步提高学校管理的数字化程度，建立校园电子管理系统，促进学校办学水平的提高。

三、推进依法治校，规范办学行为

1、充分发扬民主。落实广大教职工对学校发展以及切身利益等方面的知情权、参与权、监督权。 

2、坚持校务公开。认真落实校务公开的各项规定，进一步拓展校务公开的广度和深度，增强学校管理工作的透明度，主动接受教职工、学生、家长和社会的监督。 

3、依法加强对学校工会工作的领导，积极支持工会开展丰富多彩的活动。

4、加强对学校共青团工作的领导，以党建带团建，发挥共青团联系广大青年的作用，丰富学校的德育资源。

第五部分   规划的组织实施

一、明确目标任务，落实责任分工

贯彻实施规划，是各处室、年级组、教研组的重要职责。各方面必须在学校统一领导下，按照规划的部署和要求，对目标任务进行分解，明确责任分工。办公室负责本规划的组织协调与实施，各方面积极配合，密切协作，共同抓好贯彻落实。 

二、提出实施方案，制定配套措施

各处室、年级组、教研组等方面要抓紧研究，制定出本部门实施的具体方案和措施，分阶段、分步骤组织实施。鼓励各部门积极探索，勇于创新，创造性地实施规划。 

三、广泛宣传动员，营造良好氛围

利用多种途径广泛宣传学校规划的重大意义和主要内容，动员全体师生进一步关心、支持学校教育教学的改革和发展，为规划的实施创造良好的校园环境和舆论氛围。 

学校发展的新形势、新时期孕育着新的希望，我们要抢抓机遇，深化改革，以“博学尚美、卓越发展”的罗中精神，勇于开拓，不断创新，顽强拼搏，奋发图强，为尽快实现“把学校办成上海市北部地区高质量、高品位的美育特色学校；建成尚美校园、书香校园和师生共同幸福生活的精神家园。”的目标而再创佳绩，再铸辉煌。