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| 立项编号 | |
宝山区教育科学研究一般项目
申 请 书
项 目 名 称 高中教材上的数学家
项 目 负 责 人 陈双
负责人所在单位 上海市罗店中学
填 表 日 期 2017.10
宝 山 区 教 育 局
2017年9月修订
填 表 说 明
一、 每项课题限报负责人一人。课题申请人必须是该项目的实际主持者，并在该课题研究中承担实质性任务。
二、 每一申请人同一时间内只能承担一项教育系统区级一般研究课题。
三、 课题组主要成员是指除课题负责人之外的课题研究方案的设计人员、研究人员与子课题负责人等，人数不得超过11名。
四、 申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
五、 本表数据将全部录入计算机，申请人必须逐项认真填写。
1、 有选择项的直接将所选的代码填入前方框内。（封面上方两个代码框不用填写）
2、 部分栏目填写说明
项目名称：应准确简明，反映研究内容，最多不超过32字（包括标点符号）
工作单位：按单位和部门公章填写全称
通讯地址：按所列的三个部分详细填写，必须包括街（路名）和门牌号，不能以单位名称代替通讯地址。注意填写邮政编码。
主要参加者：必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
预期成果：指预期取得的最终成果形式，限选报两项。
六、本表用计算机和钢笔认真如实填写，交送纸质申请书一式五份，请用A4打印纸，于左侧装订成册。并通过宝山教育科研网上传申请书的电子文本。
一、 数据表
| 项目名称 | 高 | 中 | 教 | 材 | 上 | 的 | 数 | 学 | 家 | | | | | | | | |||||||||||||||
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| 分类 | C | A德育（心理健康、家庭教育、班主任、少先队） B语文 C数学 D英语 E科学（理化生） F史地政 G音体美 H劳技、信息 I教育管理 J综合 K幼儿教育 L其他（职业教育、成人教育、特殊教育、校外教育等） | |||||||||||||||||||||||||||||
| 学段 | A | A高中B初中C小学D幼儿园E其它 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 协作研究 | 是 | 是否愿意参加网上学科组协作研究 是 否 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 希望得到怎样的帮助 | 简述 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 负责人姓名 | 陈双 | 性别 | 女 | 出生日期 | 1974年 4月 10日 | ||||||||||||||||||||||||||
| 行政职务 | | 专业职务 | 中高 | 研究专长 | 课堂教学 | ||||||||||||||||||||||||||
| 工作单位 | 上海市罗店中学 | 电子信箱 | dingdingchen2008@163.com | ||||||||||||||||||||||||||||
| 通讯地址 | 宝山区（县） 罗新路（路）707号 | 邮政编码 | 201908 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 联系电话 | （单位） （家庭） 13621779870 （手机） | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 主 要 参 加 者 | 姓名 | 性别 | 出生年月 | 专业职务 | 研究专长 | 学历 | 学位 | 工作单位 | |||||||||||||||||||||||
| 陈双 | 女 | 1974.4 | 中高 | 课堂教学 | 大本 | 理学 | 罗店中学 | ||||||||||||||||||||||||
| 殷兆凤 | 女 | 1981.8 | 中一 | 课堂教学 | 大本 | 理学 | 罗店中学 | ||||||||||||||||||||||||
| 龚亚霞 | 女 | 1969.7 | 中高 | 课堂教学 | 大本 | 理学 | 罗店中学 | ||||||||||||||||||||||||
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| 预期最终成果 | 结题报告 | 预计完成时间 | 2018年12月31日 | ||||||||||||||||||||||||||||
二、情报综述（相关领域的国内外研究现状，含同行实践探索未见诸文献的情况，字数不限）
三、课题设计论证（字数2000字以内）
| 题目： 高中教材上的数学家 一、 问题的提出：（包括选题的意义，关键词界定） 现行的二期课改教材最大的特色是增加了章头、旁白和阅读材料。在课本的每一面边侧留有空白，和正文完全分开，旁白的内容主要有知识点的归纳、思考、问题、注意点、数学家的简介和图片。整个高中教材中共有14个数学家简介，涉及24位数学家，分别为康托尔、笛卡尔、张遂、欧拉、高斯、阿基米德、莱布尼茨、牛顿、洛必达、关孝和、卡尔丹、苏步青、祖冲之、祖暅、马尔可夫、柯莫哥洛夫、拉普拉斯、切比雪夫、陆宗羲、寇克曼、许宝騄、帕斯卡、费马、惠更斯，其中中国数学家有9位。长期以来，我们的教学只注重追求学科的完整性，知识的系统性，而忽视了数学的文化价值。将数学家的简介和主要成就等有关知识与中学数学教学结合起来，会有助于激发学生兴趣，促进知识的理解，同时展示数学人文。 二、研究目标： 通过研究，将数学家的简介和主要成就等有关知识与中学数学教学结合起来，为学生创造学习动机，激发学习兴趣，促进知识理解，展示数学人文。 1、 学生方面：充分发挥数学家小故事的启迪作用，适当展示有关数学发现的过程，激发学生学习数学的兴趣，帮助领悟数学思想方法。 2、 教师方面：教师通过数学家的介绍和小故事，注意挖掘数学史中的美育资源，提高自身的数学修养。 三、研究内容： 1、教材上的数学家的简介； 2、有关数学家的主要成就和一些小故事； 3、数学史在教学中的教育功能。 |
| 四、研究方法和过程设计： 研究方法：问卷调查法、文献研究法、经验总结法。 过程设计：本课题的研究时间为2018年1月到2018年12月，共分三个阶段进行。 第一阶段：准备阶段(2018年1月—2018年2月) 1、制定课题方案； 2、设计学生调查问卷和教师调查问卷； 3、收集相关的文献资料。 第二阶段：实施阶段（2018年3月—2018年10月） 1、确定发展目标，共同参与研究的人员，边研究边积累资料，定时交流研讨，做好阶段小结；2、前测，进行调查问卷； 3、开展评价活动、验证实验方案； 4、注意资料进行收集归档； 5、后测，进行调查问卷； 6、积累实验案例，分析实验效果； 7、 初步撰写优秀案例及论文。 第三阶段：总结阶段（2018年11月—2018年12月） 1、按计划完成实验任务； 2、分析研究过程，整理研究资料； 3、进行数据资料整理，对比研究数据分析，撰写研究报告及相关教学论文，案例等，撰写结题报告。 五、预期成果： 论文 六、研究条件： 参与课题研究的三位老师都是高中一线数学教师，教学经验丰富，注意平时教学中的积累，对数学史很感兴趣。 七、参考文献： [1]汪晓勤 张小明（2006）.HPM研究的内容与方法.数学教育学报，15（1） [2]汪晓勤 （2012）.HPM的若干研究与展望.中学数学月刊，（2） [3]章勤琼 张维忠（2006）.高中数学新教材中的数学文化.全国高师数学教育研究会2006年学术年会论文 |
四、推荐单位意见和评审意见
| 申请人单位意见和信誉保证 单位（盖章） 负责人（签章） 年 月 日 | 区有关管理部门推荐意见 单位（盖章） 审批人（签章） 年 月 日 |
| 年 月 日 | 年 月 日 |
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