PISA测试：上海学生成绩蝉联全球第一，作业时间也列第一

PISA测试：上海学生成绩蝉联全球第一，作业时间也列第一

反映本市义务教育校际差异小、均衡程度高  专家：PISA旨在发现教育系统发展水平、优势特点和所遇问题

这一次，上海学生的PISA（国际学生评估项目）测试又是第一！昨天18时，65个国家（地区）同步公布由经济合作与发展组织（OECD）进行的PISA测评结果。

上海学生表现优异，以数学613分、阅读570分和科学580分，在所有65个国家（地区）中位居第一，这也是上海在2009年首度参加PISA之后，又一次获得冠军。86.8%的学生达到或超过OECD平均成绩494分，并再次呈现出上海义务教育校际差异小、均衡程度高的特点。

但第一的背后是上海学生平均每周做作业时间为13.8小时，同样位列世界第一，比所有参与国家平均值高出近一倍。导致学生负担重的原因在于学生校外学习时间过多。

PISA究竟是什么？它能真正为学生减负吗？教育界人士并没有对上海学生PISA测试再度问鼎盲目乐观，而是理性思考通过绿色指标、数学难度分级等方式，真正为学生减轻负担。

三项测试指标均全球第一

本轮PISA测评，根据OECD对测试抽样的技术标准要求，上海共科学随机抽取了155所学校的6374名学生。

数学素养是主要测试领域，语文和科学作为次要领域。其中，上海学生的数学平均成绩为613分，阅读平均成绩为570分，科学平均成绩为580分，在所有参与测评的65个国家（地区）中都位居第一。与2009年测试结果相比，阅读进步最大，分数提高了14分。

数学素养三方面都领先

上海学生的数学素养，在高端成绩、平均成绩和低端成绩三方面都全面领先。其中，86.8%的学生达到或超过OECD494分的平均成绩；高端学生成绩为765分，低端学生成绩为 435分，分别比OECD高端和低端平均成绩高120分和91分。“与传统数学测试不同，数学素养不仅测试学生表达、运用和阐释数学的能力，而且测试学生用学到的知识解决生活中实际问题的能力。”上海师范大学校长、2009、2012年连续两次担任上海PISA项目组负责人的张民选透露，上海学生在数学的精熟度方面，掌握概括、推理、建模等高层次数学思维方法的高水平学生达55.4%，是所有参与国家和地区中最高的。

反映作业量也居全球榜首

上海学生再度蝉联三个第一，再次证明了上海基础教育的实力。但本轮PISA测试，上海的问题是什么？

——仍然是课业负担，上海学生每周作业时间同样位列世界第一。

以数学为例，上海学生报告的校内上课时间为平均每周28.2小时，在65个国家（地区）中位于第9位。但作业时间为平均每周13.8小时，列第1位，几乎相当于各国平均值的2倍。

进一步分析发现，导致学生每周做作业时间长的关键原因在于校外，其中占据学生最多时间的是老师布置的作业和其他学习任务，私人家教，以及校外辅导机构开设的辅导班。

对此，项目组秘书处负责人陆璟介绍，做作业对于提高成绩非常有效，但并非越多越好。上海的数据结果表明，算上周末，上海15岁学生平均每周最佳作业时间在11小时左右。“在最佳作业时间内作业时间越长成绩越好，但是超过最佳作业时间后成绩提高程度很小。”

张民选呼吁，不要给孩子增加额外的课业负担，“减负不仅是政府部门和学校的工作，同时也需要得到家长的配合。”

暴露研究型作业少了些

除了进行测试，PISA测试规定所有参加测试学生都要参加一份问卷调查。问卷中的一些指标也因此暴露了上海教育的一些“短板”。比如在回答“老师是不是经常布置需要我们花很长时间思考的问题”时，选择“是”的上海学生仅有31.1%。这说明学生作业以对错为主，缺少思考型、研究型作业。

数学可根据能力分难度

测试结果给教育主管部门带来什么启示？

在OECD国家，数学学科若有25%的人可以达到5、6级的最高级就让人很满意了，而上海高水平学生多达55.4%，“是否可以让一些学生在学习数学的同时去发展其他的潜能？是否需要那么多数学学得好的人呢？”张民选说，这些都是接下来政府部门要思考的问题。

项目组建议，今后数学课程可以考虑根据学生能力对难度进行分级，让部分学生可以选择适合自己的内容。