墨漾心l

          大场中心小学  侯玉蓉

侄女学书法快满两年了，几个毛笔字写得倒也像模像样。

还记得她刚报书法班时起劲的样子，急不可待地摊开毛毡，提起毛笔沾沾墨水，一笔一划，一撇一捺，在宣纸上留下了那不尽人意的墨迹。可她很高兴，一个劲地问我写得好不好，我不想打击孩子的信心，只好微笑着点了点i。每一次练字，孩子都会有微不足道的进步，然而每一次练字，都在消磨她对书法的兴趣——还有动画片在等着她呢。于是渐渐地，从她主动要求练字转变为我要求她按时练毛笔，我不希望孩子养成半途而废的坏习惯，而且我也深知练习书法的益处。

书法是我国的传统艺术，看似简单的蘸墨写字，其实每一个字都包含了动笔之人的思想，都能映射出写字之人的品行。我在师范里第一次接触书法时，就有听过这样一个故事：皇帝问当朝书法名家柳公权如何学习书法，答曰：“心正则笔正。”这就是流传千古的“笔谏”。柳公权言简意赅地道出了书法的精髓所在，这毛笔字的一笔一划到最后已经与所谓的技巧和功力无关，决定书法水平高下的恰恰是在练习书法中逐渐形成的人格。不是我要刻意地将书法上升到这样一个高度，但是练习书法的确可以使人静下弧⒛?鹕窭础?/SPAN>

我曾经担心孩子最后会向我抗议坚决不学这枯燥乏味的书法，然而时间证明我的顾虑完全是多余的。因为她学会了“静心”与“凝神”。现在每当她拿起毛笔时，我总会p现她像是变了一个人，眼神坚定，表情专注，俨然一个娴静优雅的才女，简直无法把练字时的她与平时活泼好动的她联系在一起。她也很少再问我写得是否好看，因为我告诉她到底好不好看，应该是写字的人心里最清楚。写每一个字时都全神贯注，心如止水，则写出来的字自然流畅雅观；p每一个字时东张西望，心神不宁，则写出来的字一定丑陋不堪。俗话说的“字如其人”便是对书法与人的关系的高度概括。

在当下这个快速发展的物质社会中，又该如何给传统的书法G予新的活力，让我们的孩子不是为了学而学，而是真正体会到书法给予的乐趣。本学期，我校举办的“书法创意活动”既丰富了学生们对传统书法艺术的认识，提高了他们的艺术鉴赏力，激发其民族自豪感，同G也帮助学生创建自信、发掘潜能，树立创新意识。作为学校的一名党员老师，同时又是学生家长，当然是积极响应，并且全家总动员。一家人围坐餐桌热烈讨论“怎样将书法赋予创意，并能与生活相联系”。最终决定将书法与时装相结合，将书法融入餐具中。创意确定后就是动手环节，这下可真r了那句“说说容易做时难”的老话。平时在宣纸上很简单的几个字写到布上就怎么也不听话了，墨蘸多了写到布上就是一个墨团，蘸少了笔画就拖不过去…就在这一次次的失败、练习中，作品总算成功了。而在餐盘中画工笔画，写蝇头小楷那更是困难重重，笑话百出，但全家人聚在一起，r谋划策，甚至拉来外援团友情相助。经过一个星期的努力，我们的作品总算完工了。看着一个星期的努力成果，大家都乐呵呵的。孩子非常深情地对我们说：“没想到，书法会成为我们全家的亲子活动，我太喜欢这个活动了。”看着孩子的笑颜，我也体会到了意外的收获。

尽管已经参加工作多年，可我依然有练习书法的习惯，它可以缓释我生活与工作中的压力，不像体育活动那样让人大汗淋漓，也不像智力游戏那样让人冥思苦想，只是静静的，在都市的喧嚣中用墨水给自己绘制一片宁静的天地，在忙碌奔袭中给自己打造一个休憩的港湾。书法就像陶潜所描绘的世外桃源一般，让我的精神世界充满了对生活的理想与信念。

现在孩子又在专心致志地临 字帖了，她的目光里透着隐约可见的坚定与执着。也许她不会明白为什么我要她坚持练习书法，但我相信总有一天，书法会成为她人生中不可缺少的伴侣。而学校举办这样的活动，也的的确确让孩子感受到了书法这项传统艺术的魅力所在。

就如太极拳一样，书法不仅仅是一项技能，更是一种修行——气质的修行。从刚柔并济的线条中找到为人处事的原则，从黑白分明的色彩中品出人间是非的真谛。

墨漾心间，宁静致远。