首页-大场中心学校

英语

小学英语课例《My body》（二）

发布时间： 2011/09/23

四、 教学过程

Procedure	Contents	Methods	Purpose
Pre-task preparation	Warming-up	Chant	营造氛围，激发兴趣并复习旧知。
While-task procedure	1. Learn the new word: face	1) Introduction： Introduce the story.	简单介绍故事的人物，吸引学生的兴趣，并引出单词“face”。
		2) Imitation: Say and act.	让学生在互动中模仿、感知和学习。
		3) Practice: What a ___ face!
		4) Rhyme.	让学生在律动的rhyme中操练句型。
	2. Learn the new word: mouth	1) T: What’s missing on Pinocchio’s face?	设置情境，引出单词，激发学生的兴趣。
		2) Correct the pronunciation. (1) Look, listen and read. (2) Ask pupils to change their voices to read. (3) Activity. (a) Listen. (b) Say and act.	运用不同的方法，帮助学生正确发音，掌握本课的难点发音。
		3) Game:
	3. Learn the new word: nose	1) (Watch VCD) Go on the story.
		2) Game: Take photos.	让学生在愉悦的氛围中感知和学习。
		3) Learn the sentence.
		4) Practice: Look at his/her nose. What a ______ nose!	培养学生的语用能力。
		4) Chant.	通过琅琅上口的“chant”，让学生巩固所学的内容。
	4. Learn the new word: ear	1) Go on the story.	在故事中引出单词，帮助学生认知和理解。
		2) Look and say. What ____ ears!	有意义的操练所学内容。
		3) Activity: Act and say: Look at his/her ears. What ___ ears!	创设情景, 通过小组活动，培养学生语用能力。
	4. Learn the new word: eye	1) Go on the story.
		2) Imitation: (1) Read. (2) Say. Look at _____. What _____!	通过说一说，培养学生运用英语的能力。
		3) Song: Substitute the new words for old words in the song.	通过“老曲新唱”，培养情感，巩固新知。
Post-task activity	Watch and say	T＆P: Say the story.	师生共同感知故事，进一步巩固本课所学的知识，并有机地进行德w渗透。
Post-task activity	Activity.	1) (Listen) T: What can you hear? 2) Match 3) Sing.	通过一个比赛活动，激励学生从听到说，巩固课上所学内容，并进一步锻炼学生的听、说能力。
	2． Summary.	Be honest.
Assignment		1 Listen and read. 2．Tell the story to your parents.	巩固课堂所学内容。

五、 教学片断

英语是一门交际性和实践性很强的课程，教学N词离不开情境，情境是客观存在的，离开情境语言就失去了本质涵义，因此我认为：单词的教学应该在语言环境中得以实施。故事是学生们较喜欢的方式之一，因此在这堂课的设计中，我就尝试在一个故事中贯穿单词的教学活动。整堂课的设计以 “Pinocchio”N故事为一条主线，通过讲述“Pinocchio”的故事逐步引出本课的教学内容。

在课的一开始，老师就创设了一个语言环境：There is an old man. He wants a lovely boy. Look, he is making a little puppet. His name is Pinocchio. Look at his face. What a lovely face! 通过借助各种多媒体教学手段，创设让学生喜闻乐见的学习情境，让学生们从视觉、听觉的感知中，把他们带入语言的情境中，使他们自然进入角色，体会情感，同时也在故事的发展中然的引出了本课的新单词：“face”。紧接着，随着故事情节的不断发展，逐步引出了单词：face, mouth，nose，ear和eye；句型：Look at ___. What___! 同时给学生提供活动的空间，创设交际的情景，扩充语言的输入量。在学习故事的同时，也让学生明白为人要诚实，有机地进行德育渗透。

片断二：单词教学依赖于多种互动手段。

单词教学活动最主要的目标就是要让学生掌握单词的正确发音。而“mouth”的发音是本课的难点，尤其是“th”的发音学生比较难掌握。因此在这l课中，我设计了大量的师生互动活动，让学生们在与老师的互动中愉快的学习。首先通过让学生看老师的嘴形，听老师的发音，使学生有一个初步的感知，随后用“笑”和“哭”的声音通过不同的语调来读单词，接着通过模仿小青蛙，猩猩，鲨鱼的嘴，使学生们在活动中掌握单词的正确发l，最后，通过设计了一个游戏活动，让学生们在玩的过程中，在句型中巩固复习单词。

片断三：单词教学借助于说唱律动。

在教学单词的过程中，为了使学生们能够更好地掌握单词的发音，在句型中学会运用新单词，从而培养学生的语用能力。在教学的过程中，我结合低年级学生好动、爱说、爱唱、善模仿的特点，通过律动的方法，把音乐课和英语课有机地整合，用韵律式“说”的形式，配合韵律动作，来组织学生进行语言的实践活动，以Ю吹鞫???幕??裕?嘌?杂锬芰Γ?浞值鞫???摹安斡胍馐丁薄?SPAN lang=EN-US>

如在教学完单词nose后，通过一首琅琅上口的“chant”：Look at, look at Pinocchio’s nose. A long nose, a long nose, what a long nose! 又如在互动模仿学习完单词“face”之后，我编了一个儿歌：A lovely face, a pretty face, what a happy face! An old face, an ugly face, what a funny face! 通过把这些零散的单词编成节奏感强的歌谣，使之合辙压韵，琅琅上口，并在音乐节奏下，配上一些动作，增加单词记忆的趣味性，让学生在说唱中巩固所学的内容。

您现在的位置：英语

小学英语课例《My body》（二）

[发布人]：胡文仪 2011/09/23

四、 教学过程

Procedure	Contents	Methods	Purpose
Pre-task preparation	Warming-up	Chant	营造氛围，激发兴趣并复习旧知。
While-task procedure	1. Learn the new word: face	1) Introduction： Introduce the story.	简单介绍故事的人物，吸引学生的兴趣，并引出单词“face”。
		2) Imitation: Say and act.	让学生在互动中模仿、感知和学习。
		3) Practice: What a ___ face!
		4) Rhyme.	让学生在律动的rhyme中操练句型。
	2. Learn the new word: mouth	1) T: What’s missing on Pinocchio’s face?	设置情境，引出单词，激发学生的兴趣。
		2) Correct the pronunciation. (1) Look, listen and read. (2) Ask pupils to change their voices to read. (3) Activity. (a) Listen. (b) Say and act.	运用不同的方法，帮助学生正确发音，掌握本课的难点发音。
		3) Game:
	3. Learn the new word: nose	1) (Watch VCD) Go on the story.
		2) Game: Take photos.	让学生在愉悦的氛围中感知和学习。
		3) Learn the sentence.
		4) Practice: Look at his/her nose. What a ______ nose!	培养学生的语用能力。
		4) Chant.	通过琅琅上口的“chant”，让学生巩固所学的内容。
	4. Learn the new word: ear	1) Go on the story.	在故事中引出单词，帮助学生认知和理解。
		2) Look and say. What ____ ears!	有意义的操练所学内容。
		3) Activity: Act and say: Look at his/her ears. What ___ ears!	创设情景, 通过小组活动，培养学生语用能力。
	4. Learn the new word: eye	1) Go on the story.
		2) Imitation: (1) Read. (2) Say. Look at _____. What _____!	通过说一说，培养学生运用英语的能力。
		3) Song: Substitute the new words for old words in the song.	通过“老曲新唱”，培养情感，巩固新知。
Post-task activity	Watch and say	T＆P: Say the story.	师生共同感知故事，进一步巩固本课所学的知识，并有机地进行德w渗透。
Post-task activity	Activity.	1) (Listen) T: What can you hear? 2) Match 3) Sing.	通过一个比赛活动，激励学生从听到说，巩固课上所学内容，并进一步锻炼学生的听、说能力。
	2． Summary.	Be honest.
Assignment		1 Listen and read. 2．Tell the story to your parents.	巩固课堂所学内容。

五、 教学片断

片断二：单词教学依赖于多种互动手段。

片断三：单词教学借助于说唱律动。