一、基本要求：
1．能听说读写下面的单词和词组：
hello，hi，fine，Miss，Mr，Mrs，teacher，good morning，good afternoon，good evening，good night ，very well等
2. 能听说读：tweet，after school，draw and colour，cut，stick等词汇。
3、能掌握并运用Hello ，Hi 和How are you？Fine，thanks./I’m fine too与别人进行打招呼和问候。
4、能掌握并运用Good morning/afternoon/evening/night！互相问候。
5、能掌握并运用I’m …和This is…自我介绍和介绍别人。
6、能制作小木偶并进行对话表演。
7、能在掌握字母a在单词中的开音节发音[Ie]的基础上，诵读相关的儿歌。
二、发展性要求：
1、能听说读下面的句子,增加学生的语言输出量，增强语言交际能力：
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
How do you do? How do you do?
How are you going?
Just so-so.
Not too bad.
Not so good. ---I’m sorry.
三、情感与人文：
学习并了解西方人的问候习惯，学会礼貌待人。
四、文本再构
1．可以以Alice的口吻给每幅图一个背景P4
Picture1: My mother is my teacher. I can meet my mother everyday at school.
Picture2: We go home together after school.
Picture3: My father is very busy. He comes home late.
Picture4: We are tired. It’s time for bed.
2．A dialogue P5 Play a game
A: Hello, I’m Mr Dog/Cat/Bird…
. B: Hi, I’m Miss Butterfly/Bee/Sheep…
A: Good morning/afternoon/evening,…
B: Good morning/afternoon/evening,…
A: How are you?
B: I’m fine/Very well, thank you. And you?
A: I’m fine too. This is…
B: Hello,… I’m…Nice to meet you. / How do you do?
C: Nice to meet you ,too. /How do you do?
3. A story
A tiger comes to a forest. It wants to eat the animals. He meets a fox.
The fox says :You can’t eat me. I am the king here. Every animal is afraid of me.
They all must say hello to me.
Then the fox sits on a tiger’s back.
They meet a rabbit. The rabbit says: Hello, Mr.Fox. how are you?
Fox:Fine, thank you.
They meet a giraffe. The giraffe says: Nice to meet you, Mr Fox.
Fox:Nice to meet you.
(Many animals say hello to the fox.)
Fox: You see? So go away. If you eat me, the animals will bite you.
The tiger goes away. The fox save the animals.
五、教学建议：
（一）教材处理与教时分配
Period 1: 整合Listen and enjoy，Look and say和Look and learn。通过Listen and enjoy复习句型I’m…，自我介绍。并引出How are you？句型。结合Look and say和Look and learn创设情景学习单词和课文，掌握Miss, Mr, Mrs 这三个新单词。一， 以一个三口之家为背景，初步认识这三个新单词。-， -这个基础上，介绍他们的朋友， 以朋友见面大招呼为载体，巩固Miss, Mrs, Mr 的发音及区别。能够在情境中运用和操练句型How are you？通过对话和表演掌握词汇句型。完成相应配套练习。
Period 2: 学习Say and act，通过文本1这些图片内容的增加帮助学生理解对话，明白对话发生G原因和场景。并可以将这些内容作为旁白，老师在学生对话前进行引读，如学生的语言能力较强，完全可以成为他们的语言材料。回到教材阅读Say and act. 完成相应的配套练习。
Period 3: 学习Play a game,巩固。首先通过文本3的故事创设语境，让学生在语境语段中进一步熟悉和巩固打招呼的用语。结合教材内容P5和文本三的模板提示，让学生在动手动口实践中自由选择交际语言。进一步学会使用英语，提高语用，增强交际性。完成Play a game.完成相应配套练习。
Period 4: 学习字母a在单词中的开音节发音[Ie]，学习Learn and sound中的儿歌，完成相应配套练习和单元测试。
（二）教学方法
1、语音训练方式。
A a a [Ie] [Ie] [Ie]
a [Ie] cake a [Ie] make a [Ie] table [Ie] gate
已学过或接触过含有字母音[Ie ] 的单词有：plate，snake，Jane，plane，baby，gate,take等。
2、单词教学。
建议新授单词在旧句型中进行引入和操练。
3、句型教学。
建议将新授句型置入段落、对话、故事中进行教学。
4、对话。
通过小木偶，替换人称进行对话表演。
六、参考资料：
1. Words and expressions:
Nice to meet you. Nice to meet you, too.很高兴见到你。
How do you do? How do you do? 你好吗？
How are you going? 你好吗？
Just so-so. 一般。
Not too bad. 不太坏。
Not so good. ---I’m sorry. 不是很好。对不起。
2. 文本1，文本2，文本3参考前面
3. 相关旧知
Hello!Hi!How are you？ 在一二年级出现过。
How do you do？在二年级的歌曲中出现过。
Good morning/afternoon/evening/night.在二年级出现过。
