唯智学园，悦趣学英语
——“唯智学园”活动项目案例
大场中心小学 候燕培
【活动背景】
一直以来，小学英语教育中的口语交际能力是一个重点，也是难点，其最重要的目的是培养小学生英语学习的兴趣和自信心，提高小学生的英语交际能力。然而传统的教学方法忽视了培养小学生英语口语交际能力的重要性，因此及时采取措施提高小学生英语口语交际能力，就成为当前教育教学工作的重中之重。我国传统的小学英语口语教学一贯偏向注重知识的灌输及语法知识的教学，单纯地强调读写能力的训练，而忽略了针对小学生英语口头交际能力的培养。致使很多小学生学习英语之后，无法顺利地用英语进行简单的口语交流，造成小学生英语口语交际能力偏低的现状。外国人曾经将中国小学生的英语口语视为“哑巴英语”。若要改变“哑巴英语”的现象，则必须从小学生抓起，从小学开始培养学生的英语口语能力。
《唯智学园》针对传统英语学习中最薄弱的环节——口语学习，旨在学习关键期理论的指导下，紧紧抓住小学这一语言学习的最佳时期，通过《唯智学园》软件的技术手段与方法为学生创设一种开放的、交际式的英语学习环境，提供给学生多听、多读、多说的机会，逐渐培养他们开放的心态、英语式的思维方式，并为进一步拓宽国际视野打下基础。
【活动开发】
1、内容板块
将活动内容分为课堂活动和课后活动两个板块：
A.课堂活动：
利用《唯智学园》英语学习虚拟世界，让学生完成80个英语测试题。
B.课后活动：
利用当周学生所体验的《唯智学园》的场景、主题、所学的知识，制作一份与主题相关的小报。
2、悦趣体现
《唯智学园》把英语学习穿插在迷你挑战赛的过程中，我们发现：学生们使用半个小时《唯智学园》，平均可以完成80个英语测试题，期中包含了30%的英语听力题，他们因为对挑战赛的兴趣而大大激发了英语学习热情。对于我们而言，重要的是孩子们自觉地学到了英语，大大激发了对英语学习的兴趣和自信心。
3、潜能开发
《唯智学园》作为全球首款全浸入式英语学习虚拟世界，营造了接近现实生活的英语语言环境，能够让学生耳濡目染地锻炼英语听力，并且强化英语口语的练习，将学到的英语单词单句进行灵活运用，让孩子主动、自信、快乐地说出一口流利英语。
4、技术手段
利用《唯智学园》软件创设的生动活泼的浸入式虚拟世界刺激学生的视觉进而激发学生的兴趣。通过让学生听一听、说一说、学一学、练一练，使学生在一个良好的氛围中进行语言的交际练习提高学生的英语口语素养。在寓教于乐的环境中培养学生口语学习的兴趣和自信，让大家“说”出快乐英语。
5、组织形式
课堂活动形式：游戏、竞赛
课后活动形式：个人制作
6、评价方案
A.课堂活动评价方案：
评价形式：英语口语能力测量
评价方向： 词汇的记忆与朗读能力、语段/语篇的朗读能力、阅读理解与反应能力、自我表达能力（此测量内容系统不作自动评量，仅鼓励和提高学生自我表达能力）。
评价等级：不合格（<59）、合格（60-79）、优秀（80-100）三档
B.课后活动评价方案：
评价形式：英语小报制作
评价方向：自我表达能力
评价等级：由全校师生在少年宫的网站对其进行评价
【活动现状】
1、进展情况
目前项目组已经顺利完成了项目活动，基本达到了预定目的，完成了计划内的目标。
典型作品
线下：
线上：
3、学生个案
《唯智学园》为孩子们创造一个安全而有趣的全浸入式英语口语学习虚拟世界。在这个虚拟世界中，孩子们将有机会和来自世界各地的非英语国家的孩子们一起生活，学习，和交流。他们还可以一起体验各种乐趣，例如参加挑战赛，探险，收养宠物等等。在共享乐趣的同时又能很好地学习英语。
孩子们必须通过使用英语交流，来更好地体验这个虚拟世界中的乐趣。在《唯智学园》中，孩子们通过语言课程的学习，以及在虚拟世界中对课程材料的实践，来学习英语。孩子们可以按适合自己的学习速度和水平来安排自己的学习进度，自主学习，这是传统课堂教学所不能提供的。此外，完成课程学习之后，《唯智学园》会要求学员们参加虚拟世界中的迷你挑战和口语任务，以评估各学员的学习成果，激励孩子们不断地学习。
通过学习，能够：
激发孩子们的学习热情和主动性；
让孩子们真正地说出英语，用英语与他人交流；
让孩子们的英语学习具有实用性并与他们的日常生活紧密联系起来；
让孩子们感到英语学习是一个有趣的过程；
给孩子们的英语学习营造真实的语言环境和情景；
让孩子们能大胆地尝试使用英语去交流并不怕犯错误；
让孩子们有足够的自由去选择他们想学习的东西；
通过即时清晰的反馈，让孩子们能感受到自己英语的进步；
让孩子们能在一个社交的环境下学习英语。
《唯智学园》软件的使用对学生非语言能力的作用是显著的。非语言能力包括如学习情绪、学习动机，课堂参与程度等。强烈的学习动机和自信心是多种因素共同作用的结果，而动机和自信心反过来影响着学生的语言水平。因此，强化学生的综合型动机，弱化其工具型动机，提高学生自信心是激发学生英语学习兴趣。从学生角度关注教学方法和语言表述，都使得学生理解的深度和广度得到加强，而随着学生能力的提高，学生学习的动力增强。例如在口语教学中，通过《唯智学园》软件中纯正外语的语音语调训练，发音标准了，通过《唯智学园》软件中游戏的激励，学生参与课堂活动多了，开口勤了，逐渐克服了胆怯心理，口语表达能力提高了，还增加了自信心。遇到重点和难点时，《唯智学园》软件会将题目再次重复让学生巩固，帮助学生减少理解障碍，搭好学生的“脚手架”，创设学生的“最近发展区”，使英语学习化难为易。《唯智学园》软件的使用通过创设良好的课堂环境，营造了和谐的微观教学生态，提高了学生的非语言能力，特别是综合型学习动机和自信心；使课堂教学过程富于变化，教师能更好地监控学生，使学生的课堂注意力更加集中，使更多的学生在课堂上受到关注。作为学生个体，能够减轻因为母语带来的学习焦虑，让学生拥有归属感，引导了学生体会母语、英语之间的异同，在教学活动和日常交流中习得跨文化意识。
4、主要成果
采用娱乐方式来激发学习兴趣
《唯智学园》把英语学习穿插在迷你挑战赛的过程中，我们发现：学生们使用半个小时《唯智学园》，平均可以完成80个英语测试题，期中包含了30%的英语听力题，他们因为对挑战赛的兴趣而大大激发了英语学习热情。对于我们而言，重要的是孩子们自觉地学到了英语，大大激发了对英语学习的兴趣和自信心。
浸入式的纯正语境促进英语听力发展
《唯智学园》作为全球首款全浸入式英语学习虚拟世界，营造了接近现实生活的英语语言环境，能够让学生耳濡目染地锻炼英语听力，并且强化英语口语的练习，将学到的英语单词单句进行灵活运用，让孩子主动、自信、快乐地说出一口流利英语。
养成积极参与锻炼英语听力的习惯
英语课堂是学生进行英语听力学习的首要阵地。学生在课堂上参与得越多，那么他也便学得越多，这种参与是指全身心的参与和投入。良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提。良好的课堂习惯包括集中注意力听力练习，积极参加各种课堂活动，英语对话、唱英文歌等，敢于开口说英语，积极的参与到课堂的学习中，学习的效果更加明显。
【活动感悟】
存在困惑
1、社团活动次数的限制。社团一周只有一次，每次时间只有35分钟，所以对于提高学生口语的预期效果并不明显。
2、社团活动中时间的分配也有待进一步研究，如果复习环节时间所占较多，学生学习新内容的时间就减少，自主学习的时间就更加少了；但是如果复习环节时间太少，一味的赶进度，学生之前学习的内容就会遗忘，虽然学生回家也可以上《唯智学园》进行，但是受到各种方面的制约，比如：家里没有电脑或网络；家庭作业太多没有时间上《唯智学园》；家长的不支持等，都影响到了学生的复习，从而影响了社团活动效果。
3、如何把社团活动与目前推行的新的课程标准、新教材的学习以及研究性学习活动等结合起来，充分利用网络技术，实现素质教育的深化。
4、机房易受客观条件的影响，学校机房网络经常性的不稳定，有时候电脑或者耳机出现故障，导致学生在活动时比较被动，影响活动效果。
5、部分学生仅仅把《唯智学园》当成了一个游戏在玩，自主学习的时候，学生一味追求游戏的体验，并不把注意力放在答题上，自主学习则失去意义，变相为纯游戏。也有部分学员产生畏难情绪，消极应对答题环节。
6、家长账户未开通，无法监测到学生的实时学习报告。
未来展望
1、加强与《唯智学园》软件系统维护方的沟通交流，将学生的学习报告从学期报告细化为单次活动报告，从而更好的监测学员的活动情况。
2、加强教师的指导和引领作用，有效干预部分学生的纯游戏心态。引导学员积极地面对活动过程中出现的各种问题，加强学员的自信心和解决问题的能力，有效减少学员产生的消极情绪。
3、引导和提高学员的独立认知能力，减少新授环节的讲解时间，从而加大学员的自主学习时间。
