执笔叙事，炼思成智

1月16日，“撷英”班主任工作室开展了一场以“执笔叙事，炼思成智”为主题的案例写作研修活动。活动由工作室主持人朱林娟老师主持，旨在通过真实育人案例的深度剖析与专业表达，提升班主任建班育人的实践智慧与写作能力。

工作室成员俞璟文老师结合其在2025年宝山区中小学“班主任建班育人N个怎么办”情景案例征集活动中的获奖作品《当校园突发激烈的情感冲突怎么办》进行了经验分享与写作解析。

该案例以一起高中校园情感纠纷引发的突发事件为背景，系统阐述了他在处置过程中践行的“情感安抚—规则重建—价值引领”三重育人策略，生动展现了一名班主任在危机中化“危”为“机”的教育智慧。

俞老师从情景描述、问题归因、理论支撑、解决策略、效果反馈与反思启示等环节，逐步展开案例的撰写逻辑。他指出，案例写作不仅是工作的记录，更是教育行动的深度反思与专业提炼。通过“非评判性倾听”“成长型处分”“主题班会转化”等具体做法，他将一次冲突事件转化为全班的情感教育与价值引领契机，实现了学生、家长与班级的共同成长。

俞老师还特别分享了如何借助AI工具赋能案例写作的实用技巧。他以DeepSeek等智能助手为例，演示了如何利用AI辅助进行案例素材的结构化整理、关键教育理论的快速检索、叙述逻辑的优化建议以及语言表达的润色提升。他认为：“AI不是在替代班主任的思考，而是帮助我们更高效地梳理实践、提炼观点，让人工智能成为教育叙事与专业表达的‘思维协作者’。”这一分享为班主任在数字化背景下提升案例写作质量提供了新路径。

朱老师在总结中指出，俞老师的案例体现了班主任工作“从灭火到防火”的前瞻思维，以及“从个案到常模”的系统建构能力。她鼓励工作室成员从此次分享出发，积极撰写真实、鲜活、具有操作性与反思深度的育人案例，在叙事中提炼智慧，在写作中实现专业成长。

俞老师的案例为我校班主任提供了可借鉴的案例写作范本，活动进一步深化了工作室“经验共享、智慧共生”的建设理念。工作室成员表示，将在日常工作中勤于记录、善于反思、精于表达，共同为提升育人工作的科学化、专业化水平贡献力量。

“撷英”班主任工作室将持续开展系列研修活动，助力班主任在建班育人道路上执笔书写故事，提炼教育智慧，赋能学生成长。

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撰稿：俞璟文、沈雅琴

摄影：章文豪

编辑：郭敏祺