学业水平评价是衡量学生达到相关学习要求的重要评价手段，评价结果也是学生综合素质评价的重要组成部分。为了更好地汲取经验，以利于今年复习迎考工作的开展，11月21日下午，宝山职校总部校区和行知校区分别召开了2024级学业水平考试动员会暨2023级总结会。参加会议的有23级和24级语文、数学、英语、信息技术的任课教师、班主任、专业科长、教务处以及德育处相关人员，党总支书记陈泰丰、校长鲁涛一并参会。

两校区教务主任首先介绍了23级学业水平考试的总体情况、分析了即将参考的24级的基本学情。

随后，两校区8位教研组长用详实的数据对23级学生的学考情况作了总结，结合期中考试情况对24级学生做了学情分析。各教研组积极寻找应对措施，以求取得突破。语文组的策略是：制定个性化复习计划，强化专题复习，注重模拟考试和反馈，加强心理辅导和激励。数学组将工作重点聚焦在以下几点：一是实施“分层精准帮扶”策略；二是采取“AI+教研”的智能备考方法；三是固化“应试技巧”作为重要得分点；四是发挥“学习共同体”的互助力量。 英语组则把 “夯实基础” 贯穿备考全程，采取“一对一”盯防战术，不让一个学生掉队，同时英语教师用耐心换取信任，化解学生的抵触心理，助力学生走向合格。信息技术学科则通过两校区联合教研活动，对考试涉及的重点和难点逐一讨论，在最后一段时间内强化操作训练，提升学生的操作熟练度，同时借助问卷星、教学平台等工具，让学生对理论题反复练习，错题重做，帮助学生达到合格要求。

田萍老师和邱春婷老师作为教师代表分享了经验。田老师所带的班级在去年的学考中取得了AB率100%的骄人战绩，她利用业余时间为学生提供一对一的“试卷分析诊断”，当面指出每一个同学的失分点、知识漏洞以及努力方向。这种个性化的沟通，让学生明确目标，复习效率大大提高。邱老师认为成绩的取得靠教研组团队共同的努力，大家群策群力，资源共享，有效提高了教师们的工作效率和工作热情，融洽的工作氛围为成绩的获取奠定了坚实基础。

张素宏老师和章自强老师作为班主任代表也做了交流发言。张老师用“学情调研员”“课堂保障员”“课后衔接员”来高度概括了她的班主任工作，整整三个学期，张老师全程跟进，全力为任课教师保驾护航。章自强老师注重与学生的个别谈话，做通学生的思想工作；与任课教师密切联系，及时了解学生完成情况，尽心尽责地做好班主任工作。

最后，鲁涛校长和陈泰丰书记作总结发言。鲁校长强调要与家长共情，要精细化管理，要在战略上抓基础、促合格，在战术上抓住临界点的学生，不抛弃不放弃。陈书记指出，面对学习能力较弱的学生，我们的老师都是有情怀的，任课教师责任担当，班主任鼎力配合，团队通力合作才会有比较满意的成绩，他希望在最后一个月的冲刺过程中，每个人扛起自己肩上的责任，让每一个学生都有进步。

学业水平考试的号角已经吹响，老师们定会继续并肩作战，用“尽力而为” 的信念，以 “不离不弃” 的耐心，为每一个学生照亮前行之路。