2025 年 6 月 20 日，上海市中等职业学校汽车运用与维修专业教学标准修订工作第二次会议在上海市宝山职业技术学校举行。本次会议汇聚了上海市教师教育学院（市教委教研室）、现代汽车类专业教学指导委员会、中高职院校及行业企业的专家学者与一线教师，围绕 “职业能力” 核心议题，共商专业发展新路径。会议由项目副组长、宝山职校汽车科科长顾海波主持，以 “精准对接汽车产业升级需求，提升人才培养质量” 为目标，开启了中职汽车专业教学标准的优化征程。

项目组组长、宝山职校副校长顾秋芳对各位专家的到来表示欢迎，并希望在今天的研讨中能够产生思维碰撞，在交流中凝聚智慧。她指出，邀请行业企业专家深度参与教学标准修订至关重要，其专业视角与实践经验将为新标准的科学性与前瞻性提供关键支撑，确保专业能力要求与模块设置精准匹配当下及未来岗位需求。顾海波代表项目组系统汇报了前期修订工作进展，详细阐述了专业基本能力模块框架的构建思路，包括各模块的任务定位、能力描述及内在逻辑关联，并展示了教学进程安排表的核心构想。他特别强调，模块设计已初步融入 “岗课赛证” 综合育人理念，力求通过结构化课程体系培养学生的职业核心能力，为后续专家研讨提供了扎实的文本基础。

专家研讨：产业需求与教学改革的深度碰撞

基于当前中职汽车专业人才培养正经历从“升学与就业并重”向“以升学为主” 的双通道发展格局转型，在随后的讨论中，各位专家就职业能力、专业课程进行深入探讨。专家们指出要增加专业基础课程和专业核心课程的比例，要做好中职课程与高职课程的有效衔接，要将技能证书、技能大赛的技能点体现在课标中。

上海济光职业技术学院人工智能学院院长陈传灿建议在专业拓展课程中拓宽范围与深度，增强学生对汽车后市场多元化岗位的适应能力。他以智能网联汽车技术、新能源汽车服务等新兴领域为例，强调中职教育需为学生搭建可持续发展的知识技能平台。

上海花都全球汽车技术发展有限公司总经理陆开颜从产业一线出发，指出行业对 “双能型” 人才的迫切需求：一方面须具备扎实的电工电子技术基础，以应对新能源汽车电控系统的维护需求；另一方面应兼具外语沟通能力与专业技能，适应国际化汽车服务场景。这一观点凸显了跨学科能力培养在职业教育中的重要性。

总结部署：修订工作的三维提升方向

上海市教师教育学院教研员谭移民高度肯定项目组前期工作的同时，提出三项深化要求：一是技术融合，在能力模块中新增 “混动 / 电动车专用自动变速器”“智能驾驶辅助系统基础检测” 等代表产业方向的新技术内容，确保教学标准与行业前沿同步。二是课程优化：针对 “专业必修课占比不足、拓展课范围较窄” 的问题，严格调整课程比例，增设新能源汽车技术、汽车智能网联基础等必修模块，并开发 “汽车服务英语”“汽车故障诊断专项” 等多元化拓展课程。三是.能力定位：优化职业能力描述，聚焦 “维护” 与 “检测” 两大基础核心技能，要求表述精准、可量化，如将 “掌握汽车故障诊断方法” 细化为 “能运用诊断设备完成新能源汽车三电系统的故障码读取与分析”。

本次会议通过教育管理者、教研专家、院校教师与企业代表的深度对话，明确了中职汽车运用与维修专业教学标准修订的 “技术赋能、课程重构、能力重塑” 三大方向，为构建对接产业前沿、支撑学生多元发展的新型教学标准体系奠定了坚实基础。随着修订工作的持续推进，上海市中职汽车专业将以更具前瞻性的人才培养方案，为汽车产业升级输送高质量技术技能人才。