一、学校概况

1.1学校情况

上海市宝山职业技术学校是宝山区人民政府主办的培养初、中级技术人才的中等职业技术学校，是区唯一的公办中职校，是宝山职教集团常务理事单位和秘书处所在地。

学校为国家级重点中等职业技术学校、上海市中小学行为规范示范校，2020年被评为宝山区教育系统献血抗疫优秀组织单位、2018-2020年度上海市花园单位、宝山区先进基层党组织、宝山区劳动教育实践基地等荣誉称号。

学校创办于1989年，由总部、行知、爱晖、三门四大校区构成，占地93.8亩，建筑面积48746平方米，绿化覆盖率32%。学校专业为5大类即加工制造类、信息技术类、交通运输类、旅游服务类和财经商贸类，8个专业即数控技术应用、机电技术应用、汽车运用与维修、物流服务与管理、学前教育、计算机应用、酒店服务与管理和计算机平面设计专业。

1.2学生情况

学生来自20多个省市，主要由三部分构成，一是本区初中毕业生，二是本市外来务工人员随迁子女，三是外省市户口应届毕业学生的成人中职。三类学生均纳入市招生计划。

2020学年在校生1450人，52 个班级，招生 574 人，毕业生476 人，巩固率达92.79 %；2021学年在校生1434人，51个班级，其中与上海工程技术大学合作的中高职贯通数控专业班三个，与上海济光职业技术学院合作的汽车检测与维修技术专业班二个；目前特教班4个，共58人。2021年招生431人，毕业生404 人，巩固率为 92.76%。

生源结构见下表：

 表1： 生源结构表

2021年完成职业体验活动共1178人次，开展外校学生培训167人次，开展专项能力培训351人次，与宝山职教集团共同开展行业系统培训累计达 1355人次，取得了良好的社会声誉。

1.3教师队伍

学校对专任教师的专业发展有明确目标，学历、专业技术职务结构趋于合理，但是教师年龄偏老化。2021年学校在编在岗专任教师110人，其中专业教师56人；师生比为1：13.04；专任教师本科学历107人，占 97.28 %，硕士3人，占 2.72%。学校高级职称教师41人，占专任教师37.3%；一级教师61人，占专任教师55.5%；专任高级技师8人，技师11人，高级工42人。

学校具备“双师型”教师（中级职称并具有高级以及高级以上职业资格证书）共59人，“双师型”教师占53.6%，因教师退休，比2020年降低了5.4%；兼职教师15人；学校现有宝山区教育系统第九届学科带头人2名、宝山区教育系统第八届教学能手10人，校第六届骨干教师11人，骨干教师定期开展教学指导活动，积极发挥引领、示范作用。 王玉芹、周献忠、游鹂、蔡一平、汤蓓莲5位老师为市教委教研室专业（学科）中心组成员 ；顾海波和王玉芹是上海市中等职业学校新进教师规范化培训带教导师。 2020年的新冠疫情给学校教育带来了新的挑战，从线下课堂教学转变为线上空中教学，学校语文组、英语组的骨干教师毅然承接了15节空中课堂录制任务，体现了疫情下宝山职校教师的责任与担当。

表2：教职员工年龄分布表

表3：专任教师情况表

表4：专业教师情况表

1.4设施设备

学校固定资产总额14219.20万元，教学设备仪器总值达6032.3余万元，与去年较为接近，教学实训面积12000余平米。年内以整合数控、汽修、物流、机电实训设备为主，建设项目正在推进中。现有8个专业（含特教）各类实训室49个，新增一个实训用40工位的画室，实训工位数1785个。报废固定教学设备资产近40万元，生均教学仪器设备值已达4.3余万元，高于去年4.1万元。新增纸质图书341册，纸质图书总量达102251册，生均纸质图书72.52余册，高于去年10.28余册。

   二、学生发展

2.1学生素质

学校继续坚持以“陶文化”为德育指导，通过新生入学教育、校班会课、法制专题教育、主题班会、校友讲坛等形式加强学生思想教育。学校积极践行社会主义核心价值观，注重学生自主管理，全面推进学生志愿者服务工作，有序开展主题教育活动，促使大多数学生转变了思想，提高了认识，规范了行为。目前，学生思想上要求上进，班集体意识、社会责任感进一步增强，综合素质全面提高。

案例 1

工匠进校园 筑梦新时代

为热烈庆祝建党100周年，积极响应习近平总书记对职业教育工作作出的重要指示，加强高素质高技能人才选拔培育，加大校企德育交流，弘扬新时代工匠精神，同时，也是为了进一步教育学生养成热爱劳动、崇尚劳动的好品质，形成追求卓越、勇于创新、甘于奉献的好作风。进一步引导学生树立正确的职业观，尽情追逐职业梦想，为建设社会主义现代化强国贡献力量。学校德育处与上海宝冶工程技术公司联合在五月劳动季开展了“工匠进校园，筑梦新时代”主题交流活动。

本次交流活动于5月13日在总部校区五楼大会议室举行，讲座邀请到了上海宝冶工程技术有限公司的焊接技术培训专家毛琪钦老师。毛老师是上海工人的优秀代表，二十多年来，他从一个技校毕业的学徒，成长为一个技能型专家，在自己的岗位上默默坚守，攻坚克难，开拓创新，先后获得全国技术能手、上海工匠，上海市五一劳动奖章，全国五一劳动奖章等多项荣誉。同时，他主持的毛琪钦工作室被命名为上海市工匠创新工作室、上海市技能大师工作室。来自学校各个专业的两百多名学生有幸聆听了本次讲座。

毛老师的讲座从他的个人成长经历谈起，讲述他从一个学徒工如何成长为一名技能大师，他提到了他经历的两次失败，以及经历打击后的思考和绝不放弃的精神，坚持对自己的高标准、严要求，调整心态、磨练技艺、重整旗鼓、终获肯定。他用自己的亲身经历给同学们诠释了什么是工匠精神，工匠精神的精髓就是“坚守，不服输，精益求精，是甘于寂寞”。接着，他从国家层面讲解了新时代呼吁工匠精神的战略意义，分析了技能型人才的现状与未来，鼓励同学们要相信自己，树立大志，从 “心动”到“行动”，用劳动去创造自己的幸福生活。在最后的提问环节，更是将活动推向高潮，当被同学们问道“如何干一行爱一行？有没有过想放弃的时候？”等问题时，毛老师告诉大家他在工作中体会到的乐趣和对人生意义的思考更是让同学们深受鼓舞和感动。

通过本次讲座，同学们对工匠精神和如何传承工匠精神有了更加深刻的认知，同学们在聆听讲座的过程中都十分认真，若有所思，一个小时的讲座完美结束，全场老师和同学们对毛老师报以热烈的掌声。

图1：焊接技术培训专家毛琪钦交流讲座

2020学年学生文化课合格率为92.55%，专业技能合格率达到96.60%，体质测评合格率为83.36%，毕业率为99.75%，各项合格率总体保持稳定状态。2019级学生参加上海市中等职业学校学生学业水平考试语文合格率94.95%，接近95%的市平均水平，数学、英语均为96.84%，超过全市平均水平。在上海市“星光计划”第九届职业院校技能大赛中，33名学生获个人等第奖，汉语应用能力项目获团体一等奖，机器人技术应用和汽车技术两个项目获团体二等奖，多个项目实现奖项零的突破。

         表5：上海市“星光计划”第九届职业院校技能大赛获奖表

学校广泛开展全国文明风采竞赛活动，尽管今年活动受到新冠疫情的影响，但丝毫没有影响同学们的参赛热情，回顾整个参赛过程，可以说是抗疫情共患难，扬技能展风采。学校德育处从2月份开始发动，通过上下联动，全员积极参与，学生和老师都在尽自己最大的努力，呈现最好的作品。本次比赛所有推荐到市里的参赛作品都是通过学校自评、专家复评等层层筛选，最后选取了最优秀的28份作品代表学校上传市级，参加演讲征文类、职业生涯类、展演类、展览类、摄影类、视频作品等七大类的比赛。参加全国文明风采活动既充分体现了学生能力，又是学校坚持活动育人、实践育人、文化育人的理念，推进职业教育三合育人的重要载体和有效途径。

                                 表6：2021年上海市文明风采活动获奖名单

2.2在校体验

学校自然环境优美，生活、学习设施规范、齐全，教师综合素质优良，新的汽修、机电实训大楼投入使用以来，不断完善专业实训设备，满足学生需求。今年对学生操场进行了翻新，新的操场更好的满足了同学们进行体育运动的需求。校园文化氛围浓郁，秉承“行而知，知而强”的陶文化德育理念，从激发学生学习兴趣，增强学生学习信心，构建多样的文、体、艺社团活动，丰富同学们的学习体验出发，让学生在“做中学”。为充分体现以生为本的理念，畅通建言献策渠道，保证学生意见建议能够得到及时有效地收集、处理和反馈，进一步提高学生对学校教学、管理等各方面工作的满意度，学校一直十分重视建立学生的反馈机制。每个学期德育处、教务处、校企办、总务处、安全办等都会进行学生的满意度调查问卷，定期召开学生座谈会，收集学生对公共基础课、专业课程的设置、教师教育教学的方法、实训课程指导、校园文化与社团活动开展以及在校生活、安全状况的意见，并将学生提出的问题收集分类，发送给各职能部门和个人，总结出学校各方面工作的不足之处，及时进行整改。学生和社会对学校发展评价整体较好，各方面满意率稳中有升。

2.3社团活动

根据学校工作计划，为进一步促进学校文化建设，发展学生个性特长，促进学生全面发展，在学校领导的亲切关怀和悉心指导下，学校继续开展学生社团活动。通过开展丰富多彩的各类社团活动，拓宽学生实践活动空间，让每个学生享有选择的权利，给每个学生充分发展的空间，在全体同学的大力支持和积极配合下，学校共开设学生社团20余个，学生参与人数达700余人次,社团覆盖率62.5%,社团满意度达到98.8%，充分把社团活动打造成为学生热爱学习、获取知识、发展能力和提升教育质量的新的增长点。校社团类型广泛，涵盖体育类社团如足球社、篮球社、武术社；文艺类社团如大鼓社、舞蹈社、礼仪社、“超影像”图片、视频制作社；手工类社团如模型社、手工社。一年来，社团组织开展各项有意义的社团大型活动，如校模型社，在校园内开展了纪念中国人民解放军建军94周年主题为“向伟大的抗美援朝精种致敬--如今繁华盛世如你所想”的模型展，充分证明了“正义必胜！和平必胜，人民必胜”的真理；校时政社参加2021年上海市时政大赛，荣获等第奖若干并获优秀组织奖；校大鼓社在党的百年诞辰、建国72周年以及辛亥革命110周年活动中，用“鼓舞飞扬”激励宝职莘莘学子们，在中国共产党的引领下为实现中华民族的伟大复兴奋发图强，一鼓作气，勇往直前！

2021年宝山职校团委在团区委、教育局团工委及学校党总支的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持求实效、求实务，在进一步完善团委工作机制下，扎实推进团员青年思想道德建设并以提高共青团员素质为目标，创造性开展社会实践和校园文化活动，为构建和谐校园、推动校园发展和团的自身建设做出用心的贡献。团委在扎实做好团工作的基础上，积极进行组织建设，坚持做好学生服务工作，引导学生们从德、智、体、美、劳方面全面发展，成为有社会觉悟、有科学文化知识、身体健康的“三有型”学生；同时校学生会在团委的引领下，积极组织各类活动，丰富校园文化，活跃第二课堂，以广大同学的成长成才为己任，发挥桥梁和纽带作用，积极进取，不断创新并以主题活动等助力团组织建设、学生会发展，更好的体现我校团组织的先锋模范作用。

图2：大鼓社社团活动

2.4就业质量

深化“产教融合”，学校关注校园文化与企业文化的融合与渗透，遵循人才培养的规律，取得了显著的成效。为了让职业教育能够更好的适应区域功能定位和产业结构调整，服务区域经济，就业办老师积极想办法，找资源，努力开拓区内新的资源，对现有企业好中选优，新开发了一批包括国神光电科技有限公司、皮尔博格泵技术有限公司、开利空调冷冻系统（上海）有限公司、巴士公司、利丰冷链、衡山北郊、上海档案产业园在内的优质企业。努力提升实习学生的实习对口率和薪资待遇，提升就业质量。

学校通过实地考察、资质核查等方式了解岗位匹配度，安全性，提升合作企业的品质；并通过定期召开线上、线下家长学生会议，强化班主任下访管理，加强校企间的联系与合作，关注学生实习过程的安全管理，提高学生的岗位适应能力。

19级专业班学生数150人，其中143名学生完成顶岗实习安排，在岗实习率95.3%，实习薪资在3000-5000元/月。学生实习企业总数29家，其中20家为本区域内优质企业。企业提供的岗位数远远超过岗位需求数，其中专业对口岗位数完全能满足学生的专业对口需求。在实习管理上，通过走访制、返校制、跟踪制、协议制，不断优化工作方法。加强对学生实习跟踪管理工作实行与监督，实习指导教师每周必须下企业走访学生两次，实地了解学生实习情况，填写下访记录，下访过程中与学生、师傅以及单位领导及时沟通，多方了解学生的实习表现、出现的问题，做到早发现、早干预。目前2019级的实习生岗位稳定性较好。

2020学年应届毕业生就业率93.3%，略低于去年，毕业生对口率91.4%，高于2019学年，其中计算机、物流、汽修对口就业率有所提高。实习学生的薪资待遇起薪从2019学年2500元，略有上升，2020学年起薪3000元。

随着高校扩招，学生们不急于就业，毕业后选择升入高一级学府的学生数也逐年增加，这在某种程度上也提高了就业对口的占比。2020学年升入高等院校的学生数为212人，当年毕业生为397人，升入高等教育的比例为53.4%，与去年持平。

表8：学生就业推荐情况

2.5职业发展

为了提升学生的学习能力，岗位适应能力，岗位迁移的能力以及创新创业能力，学校进行了多方位培养。首先通过“生涯规划”、“创业能力”等课程从“我能做什么、我擅长做什么”的角度，引导学生认识自我，正确定位；其次学校还邀请了就业促进中心的首席职业指导师，走进校园为即将实习的学生开设了主题为《求职面试技巧》和《现阶段中职就业环境解读》的讲座，帮助学生认识职场，了解就业环境；再次在实习应聘前，我们还陆续组织召开了多场企业参观和宣讲会，通过“请进来”和“走出去”的方式，在企业部门经理和同学之间架起了一座桥梁，为学生更好的了解岗位需求，做好未来职业发展规划进行了提前的预热。

为了加强学生的学习能力，岗位适应能力，学校开展校企合作“订单式”人才培养，有计划有针对性的对学生进行教育教学，将企业文化、企业规则、企业要求，在两年教学中进行渗透，大大缩短了学生就业后的岗位适应时间，在现代学徒制、双证融通、品牌专业建设等项目顺利推进过程中，通过教师进企业实践、学生进企业进行实践性认知等方式加强校企间的联系与合作，同时通过学校技能节、选修课、社团课的开设，在丰富学生学习生活的同时，为学生在将来的职业发展中，能更好的实现多元化发展埋下了一颗种子。

案例 2

青年一代火速接班  师徒携手薪火相传

“一级保养的传动轴上的黄油眼总共有三个，分别在两头十字结中间和传动轴中段，两头十字结中间的黄油必须打到这几处缝隙都渗透出黄油才行，你看，这里还在冒水滴的就不行……”在上南公交的车辆修理车间，老师傅苏海庆正在辅导我校汽修专业毕业生蔡玉贤。一旁的“90后”机修工蔡玉贤，手上跟着师傅苏海庆的动作要领进行模仿着。这个入职不到两年的机修工，对周到君讲了自己的一桩“故事”。那天，在处理一辆新能源车的“水温高”的故障时，他通过清洗水箱冲出大量水垢，做出一个判断，即“由于水箱中充满污垢导致水循环不畅，最终引起水温高”。但是两天后，这辆车再次进入了修理车间，仍然需要修理。经过师傅苏海庆的排查、测试，确定了故障源头，是两个风扇中的一个并没有有效运转，导致水循环不畅、水温升高。对症下药后，水温高居不下的问题得到了快速解决。“这项工作不是轻而易举就能做好的，我还需要进一步将师傅的技术学到手！”蔡玉贤诚恳地说道。

   老龄化程度高，驾驶员、车辆维修技术人员青黄不接，企业也正为人才储备犯难。正是瞄准了企业的这一现状，自2017年起，学校就与巴士五公司签订了校企合作协议，并开展了宝山区汽车维修专业现代学徒制试点项目。在人才培养方案上创新，在课程内容上改革，在校企联合上深入。共同实践校企合作、现代学徒制培养的新示范。几年来，通过双向选择，已有44名学生与巴士五公司签署了劳动合同，而且在毕业前，有90%的学生已经获得了汽车维修工中级工的等级证书。第一批修理工实习转正的18届应届生张秀彬，经过3年的努力，已经成为了一名带教小师傅了。据巴士五公司修理车间副主任严志雄介绍，2020年至2021年，公司已有大批新能源车辆替代传统的燃油车。公司下辖1600余辆营运车中，新能源车辆的占比将达到90%以上，岗位缺口非常大，就业前景很好。

当前我国就业工作面临较大压力，就业的结构性矛盾突出，就业形势依然严峻。特别是新冠肺炎疫情的突发，增加了经济发展环境的不确定因素，不少公司实习就业名额略有减少，这给我校的实习就业工作带来很多困难。但是对于宝山职校汽修专业的学生来说，校企共建的模式却为他们解了后顾之忧。

我们相信，通过校企双方前期的通力合作，一定能够让合适的孩子进入合适的岗位，创造更好的未来！

图3：师傅苏海庆向徒弟蔡玉贤讲解修理理论知识

三、教育教学改革

3.1德育课程实施情况

德育课程聚焦德育目标，遵循思政课的新大纲和新理念，有针对性地研发课程，拓展课堂德育、实训德育、实习德育、活动德育等育人平台，落实党团组织、德育条线、教学条线的德育责任，编织学校、家庭、社会、企业的育人网络，营造人人德育、事事德育、处处德育的育人环境，做到全面、全员、全程、全方位地开展学校行为规范教育工作，逐步形成一套独具特色的课程体系。所有专业均开设《职业生涯规划》等四门德育必修课，同时开设《心理健康》课程，并充分发挥学校心理咨询室的功能；部分专业有针对性的开设《创业指导》、《中职学生软技能培训》、《音乐欣赏》、《美术鉴赏》等课程。

学校深化公共基础课程改革，将思想政治、语文、数学、英语、体育与健康、信息技术、艺术和历史等课程按照新课标要求全部纳入教学实施计划，并设置劳动专题教育课程，部分专业将物理课程纳入教学实施方案中。尝试在专业课程中融入职业道德、职业精神教育，全面落实课程思政教育工作，在提高学生文化基础知识与素养基础上，强化与职业能力密切相关的核心素养培养，满足学生未来职业发展的需要。

3.2校园文化建设情况

校园文化建设是学校发展的重要工作，“营造陶行知职教思想校园文化”是我校校园文化建设的方向。学校“行而知，知而强”的校训、“和谐向上，自强不息”的校风、“标准严格，功夫到家”的教风、“学会求知，学会生存”的学风，“教师授业以业定教——千教万教教人求真；品行教育员工化——千学万学学做真人”的发展战略，切合学校实际，具有职业教育特质，是引领学校发展的核心文化，学校注重通过全体党员的带头践行，引导教职工和学生有意识、有目的地落实这些文化，积淀内涵，形成品质。

为了给师生创设一个优美，和谐的学习环境，学校秉着环境育人理念，对校园环境进行了美化，绿化更佳优美宜人，翻新的操场更是一道风景，配合学校十项评比德育管理，为每个班级配备了班级牌，更换了校训、名言、标语等。学校以疫情为教材，凝聚正能量，修缮文化设施的同时，在各个班级开展“疫情下我们共成长”、“班级文化建设主题评比”等活动，各班通过学习、讨论、分享、环境布置等活动将正能量内化于心，外化于行。

巩固上海市行为规范示范校成果，注重加强学生行为规范的养成教育，做好新生入学教育、军训、法制教育等工作，深入开展班级日常“十项评比”工作，做到日日查、周周报、月月评。开展“礼在宝职，美在心中”礼仪主题月活动，让学生知礼、学礼、践礼。进一步加强学生自主管理队伍——“学管会”的队伍建设和思想建设，提高队伍质量。充分发挥老队员的指导和榜样的作用。从新队员的招聘、上岗培训、工作晨会、周五例会、阶段总结、学期评优等工作落实推进，已经形成了一套完整的体系。

通过多种形式营造校园文化、创设优美育人环境。常规活动有“行为规范养成”、“体育周”、“班级文化建设”、“救灾知识普及防灾演练”、“感恩教育”等主题活动。利用主题升旗仪式、爱国主题日活动、传统节日主题活动等进行爱国主义教育；通过班级主题班会、校园广播站、班级板报大赛、学生社团等活动展示学生、班级风采；组织学生观看《上海工匠》、《感动中国》等主题视频，培养学生家国情怀；“廉洁文化进校园”征文演讲主题活动营造了风清气正的校园文化氛围；创业讲座、生涯规划讲座等活动引起学生职业生涯的思考；法制讲座、庭审观摩、“防艾”、“禁毒”等主题活动增强学生法制意识；开设心理健康讲座、心理主题活动月，引导学生正确认识新冠疫情、调整心态、健康成长。

3.3人才培养模式改革

继续推进中高职贯通试点工作，针对数控技术和汽车检测与维修技术两个中高职贯通专业开展联合教研、导师制、同伴结对、月考制度等基础工作，强化日常教学管理，稳步推进试点工作。继续推进学前教育“双证融通”试点改革，已组织学生两次参加专业技能考核，试点成绩突出。继续推进“1+X”证书制度改革工作，涉及物流、汽修、机电、计算机和数控等5个专业255名学生，已组织54名学生参加了物流管理职业技能初级鉴定、51名学生参加汽车运用与维修职业技能初级鉴定、35名学生参加界面设计职业技能初级鉴定、24名学生参加工业机器人操作与运维职业技能初级与中级鉴定。

继续推进现代学徒制试点工作，汽修专业与上海巴士第五公共交通有限公司、学前教育专业与上海宝山区行知幼稚园的两个现代学徒制试点班实行工学交替培养模式，试点效果明显。自2017年起，巴士五公司就与宝山职业技术学校签订了校企合作协议，并开展了宝山区汽车维修专业现代学徒制试点项目。在人才培养方案上创新，在课程内容上改革，在校企联合上深入。共同实践校企合作、现代学徒制培养的新示范。2020年开始，与行知幼稚园建立现代学徒制合作关系，通过“学生走进去，师傅走出来”的形式，将理论与实践结合起来，学生通过参观学习、见习、顶岗实习等一系列方式，在师傅的带教下，将书本上学到的知识运用到实践中去。园所的骨干教师将通过来校上课、开设讲座等形式，把园所的理念渗透给学生，让同学们更契合园所的需求，成为更合格的后备力量。

学校依托政府支持，以“为本区域提供一线优秀技术工人”为服务宗旨，多渠道挖掘区域内较为优质企业，通过前期的考察调研，确定了上海档案馆产业园、利丰冷链公司、国神机电有限公司等20家本区域内优质企业与我校合作，占全部合作企业数的80%。

                     表9：宝山职业技术学校校企合作情况

3.4专业动态调整

结合上海“五个中心”、“四大品牌”发展战略地位需求，紧贴“十四五”期间宝山区打造上海科创中心主阵地的战略定位，开展各专业“十四五”规划建设工作，以进一步适应区域经济和社会发展需要。融合教学诊断与改进要求，完善专业结构与调整优化方案。继续确定以先进制造类专业为龙头、以城市服务类专业为支撑的专业群总体定位目标，逐步推进专业结构调整工作。开展市场调研分析，着手推进机器人技术应用新专业申报与建设准备工作；继续推进中高职贯通工作，着手开展软件技术专业的中高职贯通申报工作；开始汽修专业新能源方向发展的建设工作。

全面落实立德树人教育根本任务。根据教育部颁布中等职业学校思想政治、语文、历史等10门公共必修课程标准，结合上海市教育委员会颁发《上海市中等职业学校专业人才培养方案的基本内容与编制要求》通知（沪教委职〔2020〕5号）精神，融入1+X证书制度与职业技能等级证书要求，贯彻德智体美劳全面发展的、具有德才兼备技术技能的社会主义建设者和接班人的培养目标要求，进一步优化数控、物流、计算机等7个专业的2021年度专业教学实施方案，并在2021-1学期全面按照新的教学实施方案执行。

3.5师资队伍建设

注重师资队伍建设工作。俞莉娜、周献忠两位老师为区学科带头人，王玉芹、顾海波、陈云燕等10位教师为区教学能手，骨干教师积极开展示范引领与带教指导工作，师资队伍梯队建设稳步有序。引进企业特聘兼职教师和外聘专家进入学校、深入课堂，将企业的新工艺、新技术引入课堂，提升学校专业教师的整体实力。

学校对教师进行分层培训，有校本研修（校本培养）的计划、方案和措施。 “十四五”教师360培训、高级教师540培训、新进教师的规范化培训有序进行。为提高教师的教学能力和专业的发展力，2021年1月至2021年12月，学校派送共 35人次教师参加各级各类培训。机电技术应用1位教师参加上海电气总公司为期2个月的市级企业实践；蔡一平、黄红心、刘览、周晶、倪菊五位数控专业老师参加为期5天四川省宜宾市宜宾职业技术学院的数控多轴复杂零件加工培训；3位数控专业教师参加数控1+X培训，两位汽修专业教师参加为期4天的智能网联汽车技术师资能力培训；1位汽修专业教师参加智能新能源汽车1+X培训并取得考评员证书；1位物流专业教师参加物流1+X培训 ；6位老师参加职业技术院校教师训练营管理和骨干教师的培训。培训覆盖面广，使各专业教师的教学能力均衡地得到了提升，也为学校专业发展打下了扎实的基础。2021年6月开展了“提升教师课程思政教学能力，打造以学生为中心的高效课堂”的全体教师校本培训，有效提升了教师的课程思政能力和课堂教学的有效性。

为深化教师、教材、教法“三教改革，推进“三全育人”，提高教学质量，学校制定上海市宝山职业技术学校第一届教师教学能力比赛方案，以立德树人为根本任务，依据“以赛促教、以赛促学，以赛促改、以赛促建”的总体思路，参照全国职业院校技能大赛教学能力比赛的通知精神与上海市中等职业学校教师教学能力比赛的相关规定，鼓励教师应用现代教学技术开展教学改革与实践活动。罗璐老师参加第一届上海市中等职业技术教育青教赛暨上海市第四届基础教育青教赛中职组选拔赛获三等奖，汽修教研组顾海波、徐阳等4位老师参加了2021年上海市中等职业学校教师教学能力比赛活动。学校积极组织教师参加各级各类比赛，徐阳、郑霖老师在上海市“星光计划”第九届职业院校技能大赛中获二、三等奖，刘必华、宋彦彦等9名教师代表宝山区参加第九届“中华杯”职业技能竞赛，获得佳绩。

 图4：教师参与“星光计划”汽车技术应用比赛

3.6课程与教案资源建设

积极开展课程建设与教学资源建设工作。完成市级内涵建设项目物流专业的《国际贸易单一窗口——货物申报》及汽修专业的《公交新能源汽车结构与原理》两本教材的开发工作。和物流专业《陆运货代业务操作》市级在线开放课程的建设工作。添置数控车铣加工课程资源和数控专业基础课程教学资源。推进计算机平面设计专业教学资源、学前教育专业数字化教学资源、数控铣削技术活页式实训指导手册开发等项目建设工作。累计使用经费为86.63万元。

案例 3

推进校本教材编写 加快教学内涵建设

2020年度学校共有《新能源公交车结构与原理》、《国际贸易单一窗口业务》、《移动与网页UI电商设计》三本教材被列为市级内涵建设项目。为高质量完成校本教材的开发，各教材开发组认真学习市教委教研室关于“2020年市级校本教材编写要求会议”的精神，坚持“任务引领、理实一体、做学合一”的理念，积极开展调研工作，认真研读专业教学标准，重新修订课程标准，深入分析教材结构，制订完成教材内容的纵向结构与横向结构的设计工作，为推进教材开发工作做了充分的准备。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，经过近一年的努力，教材的编写工作基本完成。

2021年6月8日，为按要求完成教材编写，真正达到教材“思想性、科学性、合理性、适用性与先进性”的要求，学校邀请东方航空物流、上海申沃客车有限公司、上海剑灵信息科技有限公司、上海行健职业技术学院、上海济光职业技术学院等一批来自行业与院校的专家，举行了校本教材评审工作会议。

在评审过程中，各位评审专家听取了学校教材开发组的汇报，仔细阅读了教材结构、形式与内容，并进行了客观的评议，对教材形成的特点与特色予以了充分肯定。《新能源公交车结构与原理》教材能以职业能力为主线构建教材结构，形成“教材设计——生产应用、工作领域——学习领域、学习任务——工作技能”三对接的特点；《国际贸易单一窗口业务》教材能按照货物通关流程、以企业典型案例为学习任务，形成以“任务目标、任务背景、任务分析、任务准备、任务实施、任务小结、任务巩固与任务评价”为结构的编写特点；《移动与网页UI电商设计》教材能以项目任务为引领、融合理论与实际操作，形成结构清晰、内容充实、课前预习、课后拓展的特点。

总体上，评审专家组对教材整体构思、教材形式、教材内容与呈现方式等方面，尤其是对教材在开发过程中能校企联合深度合作，引入新技术与新工艺，能以任务为载体设计活动和能以“学”为中心组织教材内容等达成一致认可，同时也希望教材能提供操作演示的视频，能丰富教学资源、能细化对图片处理。对如何站在学生的角度、体现学生主体性等问题提出了建设性的意见。

校本教材评审工作严肃而认真。通过此次会议，不仅为后续校本教材的修改与完善指明了方向，更为学校以校本教材为抓手，转变教育理念，提升教师综合能力，推进内涵建设，深化教学改革起到了促进作用。

图5：校本教材评审专家论证会

3.7教材选用

执行《上海市宝山职业技术学校教材管理制度》，按照教师推荐、专业科科长与教研组长把关、教务处审核的流程，认真做好教材选用工作。同时根据市教委相关精神，开展教材自查工作。由学校教务处协同7位专业科长、18位教研组开展了广泛自查工作，涵盖公共基础课教材、中高职贯通教材、专业课教材、校本教材、教辅、特教班教材等所有学生用书。层层落实、有序推进，确保所用教材符合规范。

案例 4

开展教材排查 选好用好教材

根据市教委及区教育局相关精神和工作要求，学校于2020年9月开展了学校教材自查工作。

学校首先制定了教材自查的方案，《方案》明确了党总支书记、校长为本校教材管理总负责人，全面负责管理教材相关事宜，教务处是教材管理的执行部门，具体做好教材选用与使用工作，同时成立教材核查工作专班。《方案》确定了教材自查范围为本学期使用的公共基础课教材、专业课教材、校本教材、教辅等，重点关注教材的意识型态问题。

9月22日，学校召开了教材自查工作会议，教务主任顾秋芳主持会议，薛和兴校长强调了教材自查工作的重要性和严肃性，顾秋芳主任解读了自查方案，施永娟主任介绍了如何填写汇总教材自查表等，通过工作会议，确保此项工作有序推进。9月23日—9月25日，根据“谁选用、谁负责”原则，各专业科、教研组开展广泛自查，本次检查共涉及7个专业科室，18个教研组。此次教材自查涵盖了本学期所有教学用书，包括公共基础课教材、中高职贯通教材、各专业专业教材、特教班教材等146册。10月28日，学校接受了上海市教委教研室的实地抽查。

本次教材自查在意识形态方面未发现有不符合要求的地方，但在这次自查过程中，也让我们发现了一些不足。有些专业课教材版本较老，不能充分反映产业发展最新进展，不能很好对接专业发展新趋势和市场需求，不能及时吸收比较成熟的新技术、新工艺、新规范。有些专业课程没有规划教材，所以使用了一些出版类的非规划教材和校本教材、实验指导手册。

通过本次教材自查，让我们进一步提高了思想认识，明白了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是个根本问题，作为学校，必须切切实实做好教材选用和管理工作。

通过自查，我们重新学习并梳理了学校相关文件，对《上海市宝山职业技术学校教材管理制度》进行了修订。

在今后的工作中，我们将认真贯彻习近平总书记关于教育教材工作的重要论述，高度关注教材的意识形态问题，确保教材的合规性与合法性。严格执行《职业院校教材管理办法》（教育部教材［2019］3号）和上级领导部门的关于教材管理的政策规定，依据《上海市宝山职业技术学校教材管理制度》，健全内部教材管理，选好用好教材。定期开展教材自查和评价工作，做好过程管理，加强自编教材的开发与使用规范，对于版本较陈旧的教材，尽可能选择版本较新的教材，以切实跟上专业发展的新趋势，切实做好教材选用与使用工作。

3.8实训场地建设

投入10万元完成数控实训室文化墙建设工作，投入近12万元完成物流实训室1+X场地监控系统升级改造、机器人实训室1+X监控系统建设和计算机实训室1+X场地建设工作，使三个实训室均成为1+X职业技能鉴定考核场所，投入4.5万元完成行知校区画室的建设工作。继续加强产学一体化试点工作，企业方累计投入近55万元使汽修专业新能源汽车动力电池联合实训室功能不断完善。

案例 5

完善基地建设 提升运行能力

实训基地是学生实践学习的重要保障，开展实训基地建设、完善实训基地功能是职业教育教学改革的重要内容。学校物流实训中心为上海市现代物流开放实训中心，是上海市第106技能鉴定所，也是物流管理1+X证书制度考核站点。为加快信息化水平，加强实训中心运行管理，提升实训中心服务功能，实训中心开展了信息化建设工作。

开展信息化管理平台学习培训，尝试平台试运行。2020年12月，学校建立了实训室安防智能化管理信息平台，覆盖物流、数控、汽修、机电等专业实训室。平台除能实现校园内安防、技防区域视频全覆盖的同时，也建立了实训室预约、实训设备及耗材管理、实训监督与效能分析、实训教学开放管理、实训信发等管理体系。2021年3月，实训办组织专业科长和管理人员开展平台使用培训。通过学习培训，使管理人员熟悉了平台的基本功能与操作方式。随后在物流实训中心开展试运行。通过该平台的建立与使用，逐步提升了开放实训中心管理信息化水平。

完善实训中心监控管理设施。面对实训中心现场实训监控设备老化的情况，实训中心开展维护修理工作，增添了20套监控摄像头，提高了监控的覆盖面，提升了监控系统的清晰度。为实训中心的安全管理提供了技术支持，为1+X鉴定考核实时监控与过程录制提供了有力保证。

通过实训中心的功能改建，不仅满足了专业学生实训教学的要求，同时提高了技能鉴定考核的能力。2021年7月，物流实训中心组织102人同时开展物流管理1+X技能等级鉴定考核，包括专业理论考试与操作实践考核，整个过程运行顺畅，实训中心运行能力明显提升。

图6：学生专业技能训练现场

四、国际交流

学校职业教育国际化水平总体还较低，国际合作交流规模相对于职业教育规模极不相称，合作交流水平有待提高。

我校汽修专业拥有一支年轻而有朝气的专业教师队伍，共有专任教师12人，其中高级职称4人，汽车维修工技师6人，汽车维修工高级5人，参加了德国、英国等国际培训5人。为提升专业整体水平，该专业为加入中德先进职业教育合作项目积极筹备。

中德先进职业教育合作项目（简称SGAVE）源于教育部与德国大众、奥迪、宝马、戴姆勒、保时捷五大汽车厂商自2010年至2020年共同实施的“中德职业教育合作汽车机电项目”。 中德先进职业教育合作项目源于教育部与德国大众、奥迪、宝马、戴姆勒、保时捷五大汽车厂商自2010年至2020年共同实施的“中德职业教育合作汽车机电项目”。中德职业教育合作汽车机电项目实施十年间，共在全国25所院校开设了222个项目班，培养毕业生近4000人，认证教师200余名，项目毕业生在德系汽车品牌就业率达75%以上。

加快发展现代职业教育，是新时期职业教育改革发展的新任务，但职业教育内涵发展、提高质量任务依然繁重。学校必须继续坚持扩大职业教育开放，把握全球化这一时代特征，以世界眼光来谋划建设现代职业教育体系。

五、服务贡献

5.1用人单位满意度

2020学年毕业生404人（包含特殊教育7人），学校以学生自主选择的原则进行推荐，学生就业率为93.3%；对口率保持在91.4%以上。

在用人单位对毕业生评价方面，企业对学生工作主动性和责任心、敬业精神、团队的合作精神、诚信和吃苦耐劳等职业道德方面的评价，很满意的占59.8% ，不满意的4.2%，对学生动手能力、学习能力、职业技能、创新能力等职业能力方面很满意的38.2%，满意的占61.8%，不满意的0%。总体上说，2020学年我校的就业对口率的稳步提升。由于各个方面的共同努力，学校的办学方向、培养目标和定位逐渐与市场需求接轨，毕业生就业服务工作也取得了一定的成效。2020学年毕业生因为刚刚进入企业一年多，所以升职升迁的人数较少，但是根据企业满意度调查反映，企业对我校毕业生的整体印象较好，今后前景广阔。

5.2对口支援

援外工作是深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实《国务院办公厅关于加快中西部教育发展的指导意见》的实践举措。学校从讲政治、讲大局的高度充分认识援外工作的重要性，切实做好第二批“援藏援疆万名教师支教计划”2名援疆教师的选派、管理和服务工作。援外时间为2020年2月至2021年7月，教师主要承担学科教学和教学管理任务，组织教研活动，开展业务培训和教学指导，充分发挥骨干示范作用，与当地教师组成教学团队，带动受援学校整体提升学校教学水平和育人管理能力。朱卫同志荣获上海市宝山区人力资源和社会保障局“脱贫攻坚”嘉奖，耿黎明同志被叶城县教育局评为“优秀支教教师”。

5.3服务抗疫

学校根据疫情形势，科学预判、系统思考，按照“避峰”“错峰”原则，继续落实“内防反弹、外防输入”策略，严格做好入校测体温、健康码查验、晨午检、消毒通风、因病缺勤缺课每日直报等防控机制。完善学校应急预案，加强应急演练，确保应急物资储备充足，做好应急准备，提高应急处突能力。

学校多次制定、修改防控工作的“两案十制”；工会小组、班主任等专人落实每日疫情防控 “日报告” “零报告”制度；完成宝山区红十字会抗击“新冠肺炎”疫情爱心募捐活动、49名党员向抗疫交纳“特殊党费”、8位同志参加抗疫献血、4位同志奔赴抗疫一线，3位党员荣获抗疫优秀共产党员称号。

针对外地学生多、流动性大、防控难度大的现实，及时应对，强化措施。在校领导和各个部门的配合下，校园疫情防控工作常态化。德育处始终把疫情防控工作放在首位，加强校园卫生安全管理，落实预防工作，通过努力，使学生养成良好的卫生习惯，有力的保证了学生的身心健康。严格按照上海市要求，落实学生新冠肺炎疫苗接种工作，坚持“应种尽种”的原则，大力宣传，积极动员，主动沟通，印发《告家长书》、《疫苗接种知情书》等，增强学生及家长的意识，学生的疫苗接种率超过96%。

六、政策保障

6.1财政保障

（1）办学经费落实情况

学校办学经费收入总量，5952.16万元，财政性教育经费投入总量5896.94万元，包含市级财政教育经费投入（市教委拨款）4.25万元，区财政性教育经费投入（区教育局拨款）5892.69万元，非财政性教育经费投入总量55.22万元，各项经费均按时到帐，由学校主管行政部门统一调拨使用。

（2）生均拨款使用情况

年度生均经费及公共财政预算资金，来源于四大专业版块，即“商贸与旅游、财经、社会公共事务”、“土木水利、交通运输、信息技术”，“加工制造类专业”和“文化艺术与体育a类专业”，下发经费为400.4873万元，截止2021年10月，使用经费为287.9477万元，结余112.5396万元。

表10：生均经费使用情况表

（3）项目投入使用情况

2021年学校专项经费设计四个项目，涉及经费为66.3万元，截止2021年10月，共计使用35.51万元，使用比例为47.53%，未实使用经费正在执行中，具体见下表。

表11：2021年专项经费使用情况

6.2政策措施

（1）党建情况

党总支坚持立德树人根本、培育大国工匠精神，认真抓好思政课、积极引导团工作，扎实推进文明校园建设，注重抓好师德师风建设，努力将培养坚守社会主义核心价值观、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，作为我们的初心使命。开展了“上海市园丁奖”、“宝山区园丁奖”、宝山区教育系统“两优一先”及优秀志愿者、宝山区教育系统“十佳青年”、宝山区“最美教师”、宝山职业技术学校第四届“学陶师陶标兵”等的推荐、评选和表彰工作，选树我们身边的榜样。

党总支通过“三会一课”和主题党日活动，充分宣传、广泛动员，并将党史学习教育落实到具体抓实事的行动中去。在第九届市“星光计划”大赛的备赛到参赛各环节，校领导广泛动员，并时时关注参赛师生的所需所想；党员教师踊跃参与，并处处发挥奋勇争先的意志品质。参赛师生在党组织的引领下，群策群力、团结协作、锐意进取，充分发挥了党员的先锋模范作用，也为培育和传承工匠精神、提升学生的专业技能，做出了积极贡献。最终共有13个项目33人次获等第奖，3个项目组获团队奖，学校荣获中职组优秀组织奖。

（2）制定《上海市宝山职业技术学校“十四五”规划纲要》

“十四五”时期是学校创建国内一流、特色鲜明的现代化新型职业学校的关键时期，学校教育事业发展面临新的重大历史机遇。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕“立德树人”，坚持“依托产业、服务发展、促进就业”的办学方向和 “产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”的人才培养模式，使学校转型发展处于更加有利的外部环境，获得更多的行业企业和社会支持，进一步激发学校锐意改革，不断创新的活力。

学校抓住当前编制“十四五”规划的有利时机，认真谋划、精心布局，加大制度创新、政策供给、投入力度，确保党中央、国务院的决策部署落地生根、取得实效。于2020学年开学之际，学校就将“十四五”规划纲要撰写工作放在日程上。组织学习《教育部关于学习宣传贯彻习近平总书记职业教育大会精神》《国家职业教育改革实施方案》《上海市职业教育条例》《上海职业教育高质量发展行动计划（2019-2022）》等13个文件，要求各个部门全面梳理，总结“十三五”取得成绩，分析学校面临的机遇与挑战，确立今后发展目标与重点。学校通过校务会、行政会、专业科长会议等途径逐层将传达，并认真听取各个条线的意见与建议，形成上下合力共谋划的局面。历时半年，通过条线汇总、校务会讨论、群众听取意见等形式，学校完成了《上海市宝山职业技术学校“十四五”规划纲要》（简称《纲要》）的制订工作。

《纲要》确立了学校以“建文化校园，倡导“陶文化”职业教育思想；创品牌职教，扩大“行知职教品牌”效应”为发展主线，从“人才培养”“专业建设”“师资队伍建设”“实训室建设”“信息化建设”五个方面确立发展目标，并且落实具体举措，力争《纲要》的制定既扎根于学校的实际情况，又能够具备可操作性而不流于空谈。

2021年6月，学校召开第四届教工代表大会第七次全体代表会议，再一次全面听取教师代表们的意见。会上，代表讨论热烈，对学校整体定位、专业发展、信息化建设等重要问题各抒己见，最终鼓掌通过。

七、面临挑战

7.1师资队伍建设

（1）教师队伍年龄结构不合理，青年教师比例不足，专业建设持续发展缺乏后劲；高层次、高水平人才和创新人才数量偏少，有影响力的专业带头人、专业骨干教师仍需增加；校企合作、产教融合机制急需深化，与行业龙头企业的深度合作有待加强。

（2）改进措施

加快引进，按需培养，以专业建设、课程建设 、课程教材改革、教科研课题研究以及星光计划技能大赛和教师教学法评优等为载体，明显提升教师的专业技能水平，推动教师的专业化发展。

坚持职业教育类型定位，遵循职业教育规律，在现有中职教育、中高贯通一体化培养基础上，优化专业布局，完善培养机制，推进职业教育体系建设，培养更多高素质的技术技能人才。深化产教融合，提升校企合作育人水平。推进校企深度合作，创新校企合作人才培养模式，通过共同育人、合作研究、共建共享资源等方式，提高协同育人质量。

7.2学生素养教育

（1）疫情期间，学生组织性、纪律性、规矩意识明显较以往下降，学生违纪情况也有所上升。根据疫情发展情况，学生军训、社会考察、大型活动等都难以顺利开展，学生素养教育难以完整开展，影响德育工作实效。

（2）改进措施

完善德育工作体系，拓宽德育工作渠道，强化德育工作队伍，把德育贯穿于育人的各个环节，开创全员、全程、全方位地开展学校德育工作局面，增强德育的针对性、实效性和吸引力、感染力。

精心设计入学教育，让学生了解学校的规章制度，为保证听课质量，入学教育结束后统一进行书面考试，让校纪校规深入人心。充分发挥学校德育计分册的引导作用，注重学生的过程管理。再有、利用好校会、班会、升旗仪式等机会，加强学生校纪校规、法律法规教育。发挥好学校督察队的积极作用，尽快开展21级新生督察队的招新、培训、上岗工作，增强学校的管理力量。