一、加强组织建设，建立健全行为规范教育工作管理和保障体系

学校秉承“高度重视、稳步践行、遵循规律、多方参与”的工作思路，立德树人，在教育教学中扎实落实和推进行为规范教育这项兼专业性、基础性和发展性的工作，为学校规范办学、教师规范行为、学生健康全面发展保驾护航。

（一）建立健全行为规范教育工作管理体系

学生行为规范的养成是一个不断反复、不断训练、不断提高的过程，需要教育机制和手段促进知、情、意、行四要素的融合。因此，我校逐步完善学校行为规范教育的各项工作机制，探索建立行为规范教育的操作流程，力求行为规范工作科学化、制度化、规范化。

学校坚持党组织领导下的校长负责制，为保障行为规范教育工作有效推进，逐步建立健全“三级管理，三全育人”的工作管理体系网络（见图）。

 1、“校级管理”机制，建立由学校党支部和校长室牵头，学校中层、教师代表、家长代表和社区代表共同参与的行规教育领导小组，切实发挥学校党支部在行为规范教育工作中把方向、管大局、保落实的领导核心作用。落实家、校、社协同育人，坚持依法办学、规范办学，定期指导、研讨行为规范教育工作。

2、“处室管理”机制，以德育处、安全办牵头规范学生的行为。德育处全面负责学生行为规范教育工作的研究、决策、协调、管理、组织，以及日常事务，制定、落实学校年度行为规范教育工作计划，与专业科、班主任、导师携手落实对学生日常行为规范的指导，与教务处、专业科、任课教师等共同在课程实施和学科教学中对学生行规养成进行示范和教育，与总务处、校长办公室共同加强校园文化建设，营造良好的行为规范育人环境。安全办侧重于未成年人的保护，除了保障学校设施设备的安全外，还协同社区力量加强校内外的巡视，协助德育处处理突发事件，维护学校的安全和稳定，营造和谐的校园氛围。

3、“学生自主管理”，唤醒学生的内在动力，促进学生的自主管理，是学校行规教育的核心所在。学校充分发挥学生“小先生”的作用，让学生在自治、德育实践中个人素养和工作能力得到提升。德育处指导下的学生自主管理委员会（学管会）开展对班级出勤、晨会、两操、卫生工作，学生仪容仪表、校徽佩戴、违纪行为等十项常规工作的检查、评比、公布，对每日学生行为规范的监督、考评，每月进行“文明班级”、“卫生教室”、“全勤班”等评选。通过参与学校管理的方方面面，学管会最大程度地发挥了我校学生自主管理的空间作用，他们是我校特有的一道亮丽的风景线，曾获宝山区“五四青年优秀集体”称号。班干部队伍是班主任的好帮手，主要协助班主任开展班级日常管理工作。团委学生会侧重在学校层面组织和开展各类学生文体活动、让学生在活动中得到教育和锻炼。

学生社团作为我校拓展学生自主管理的又一重要手段。学校现有社团20余个，参与学生人数达700余人次，社团覆盖率62.5%，社团满意率为98.8%等。如校时政社2020年和2021年荣获上海市中学生时政大赛优秀组织奖，校大鼓社在党百年诞辰、建国72周年及辛亥革命110周年活动中，用”鼓舞飞扬“激励学子们，在中国共产党的引领下为实现中华民族的伟大复兴奋发图强，一鼓作气，勇往直前。校礼仪社获上海中职优秀社团称号，多次参与区级以上活动。学校在加强社团建设中，不断发挥学生主力作用，塑造学生完善人格。

4、目标机制

每学期开学，学校德育领导小组制订学校行为规范教育计划，并指导各班设计活动方案，推动计划实施。班主任再根据学校行为规范工作计划和本班特色，整合制定班级行为规范目标与内容，并根据计划有序地开展班级特色教育活动。

5、师资机制

教师是学生最近、最亲、最好的榜样，因此，学校依据《关于加强职业院校“三全育人” 典型学校培育建设的通知》，全员全过程全方位地开展育人。党组织采取一对一的结对措施，用优秀教师的人格魅力和学术魅力帮助学生一起成长。近年来，教师群体在亲身实践中，激发了工作热情，成就了专业成长，提高了职业境界。

学校党总支、工会等部门，通过组织教工大会、政治学习等丰富多彩、形式活泼的教职工活动，加强师德师风规范教育，“人人都是德育工作者”的理念已深入人心。学校多次组织是的专题报告，组织教师共同学习新《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》等法规，教师签订师德规范承诺书，努力打造“勤学习、善反思、能合作、勇创新、乐奉献，求发展”的教师团队，通过“园丁奖”、“教书育人楷模”、“学陶师陶楷模”、“优秀党员”等评选工作，为教师树立典型，为学生塑造榜样，积极传播正能量。

学校不断完善班主任队伍的培养和管理。定期举行班主任例会，组织班主任理论学习，分析学校行规工作现状，研究改进措施；每学期聘请专家来校开设专业讲座；派送青年教师参加各种培训，提升班主任工作能力；每学期开展主题班会课展示评比活动，拓展思维，提升能力。制订完善班主任工作职责和考核条例，每月定量、定性结合考核班主任工作，对有方法、有成效、班级管理出色的班主任进行表彰，激励老师们争先创优的积极性。这些年也涌现出一批对学生有示范引领作用的好教师，如罗璐荣获2020年度上海市中职系统优秀班主任。

6、多途径，全方位育人机制。“三全”是指从学校、家庭和社会三方面开展行为规范教育工作，达到全员、全程、全方位育人目的。学校方面主要包括学校办学规范、教师行为规范、学生行为规范三部分：由党支部和校长室在学校规范办学过程中把方向、管大局、保落实；学生行为规范由德育处全面负责学生行为规范教育工作；教师行为规范由教务处负责教师行为规范的保障工作；其他教职员工规范由相关处室负责。家庭方面主要依托家委会开展家庭行为规范教育工作，充分利用家长学校的资源，引导家长关注子女在家庭生活中行为表现，提升家长帮助子女养成良好行为规范的能力。同时，通过家长问卷星、调查问卷等，鼓励家长监督本校教师的教育教学行为，提出合理化建议和意见。社会方面则除了进行校警合作、校检合作外，充分利用学校附近社区、养老院等资源，签订学生志愿者服务基地，为学生德育实践活动提供场地，协调派出所城管等资源，净化学校周边环境和安全。

7、保障激励机制

学生树立自信，积极参加校内外各项活动。在校园生活中不断学习、充实自己、提升自己的各方面能力。为了鼓励学生，学校设立校奖学金、校三好学生、校优秀干部、校优秀志愿者、学生进步奖、考证奖励等诸多奖项，学生在获得荣誉的同时，极大地提升了自我价值感。