——上大宝外小初衔接活动

为深入贯彻新课程标准理念，探索素养导向下的课堂教学变革路径，5月16日下午，上大宝外开展“素养导向下的浸润式数学课堂”专题教研活动。

活动以爱燕老师执教的《正方体表面涂色问题》为范例，通过课堂观摩、跨学段研讨与经验分享，教师们共同学习激发学生数学思维、提升核心素养的有效策略。

一、深度浸润：课堂实践彰显素养导向

金爱燕老师执教的《正方体表面涂色问题》以素养培育为核心，构建起沉浸式学习生态。教学中，她以“问题驱动”贯穿全程，通过“正方体拼搭”、“涂色规律探究”等实践活动，引导学生在动手操作中发展空间观念。

小组合作模式贯穿始终，从任务分工到成果分享，每个学生都深度参与思维碰撞，实现知识的自主建构。

面对抽象的“隐藏涂色正方体数量”难点，金老师借助动画演示、分层提问等策略，将抽象问题具象化，有效培养学生的逻辑推理与数学表达能力。

二、学段对话：跨年级研讨碰撞思维火花

在课后交流环节，小学教师张奕彬老师、柏天华老师与初中教师郜文昊老师、解永强老师围绕“素养导向下的浸润式课堂差异与共通点”展开深入探讨。

小学部两位教师结合自身教学实际，表示将借鉴金老师的“任务驱动+合作探究”模式，在图形认识、时间认知等教学中设计趣味探究活动，逐步夯实学生的数学核心素养。

初中部两位教师指出，初中数学课堂侧重知识体系的系统性与逻辑推理的严谨性，而金老师的五年级课堂则以直观操作与全员参与为特色，通过“做中学”激发学生兴趣，这种教学模式为初中课堂优化小组合作、提升学生参与度提供了新思路。

三、经验沉淀：共探教学创新新路径

小学教导处钱晓敏老师指出在教学实践中要依托教材，找出核心问题，解决空间思路，培养学生的数学核心素养。金老师的课堂让学生的空间观念、几何直观和理性思维得到很好的锻炼，多感官体验的师生活动也才会潜移默化地激活浸润式课堂呈现。

初中数学教研员张洁老师表示初中也可以借鉴小学几何教学的模式，初中阶段作为学生从具体运算思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，教学常因忽视认知衔接导致学习断层。结合小学与初中学生认知差异，需针对性设计教学策略，以具象载体搭建思维桥梁，助力学生平稳跨越思维发展分水岭。金老师的课堂激发了学生的学习兴趣，培养了学生的表达能力、观察能力和空间意识，值得初中老师学习。

集团特聘专家卢广华校长表示金老师的整节课注重学生的思维发展，注重字母训练的语言表达，教态十分自然，逻辑思维清晰，课堂以“观察-动手-分析-归纳-推理”为主线，构建完整的思维闭环，体现了素养导向下抽象思维的培养与训练要结合学科的特点，为浸润式教学提供了极具参考价值的创新课堂。

金爱燕简介：

一级教师，宝山区“教学能手”，任五年级备课组长、数学教师。上海市教育部“国培计划”学员，宝山区第三期小学数学“青陶工程”学员，现为宝山区“未来学习研究”种子教师研修班坊主。

获奖情况：

2025年，参与第二届上海基础教育年会并作出积极贡献；2024年，被评为宝山区教育系统“教学能手”；2023年，荣获宝山区教育数字化转型工作数字化实践应用“先进个人”；荣获上海市宝山区第十五届学校“教育科研优秀成果”二等奖；2022年，撰写《网络学习背景下建构“数学小先生课堂”的案例研究——“小主播”大变化》荣获“上海市中小学信息化教学应用”在线教学案例二等奖；荣获“宝山区教育数字化转型”在线教学案例一等奖等。

从课堂到生活，从知识到素养，我们的数学学习不再是生硬的灌输，而是一场思维与智慧的自然浸润。此次教研活动为教师搭建了理念更新与实践探索的平台，推动数学课堂从“知识传授”向“素养浸润”转型。我们学校将以此次活动为契机，持续深耕课堂教学改革，为学生的数学学习注入持久动力，助力核心素养落地生根。