——综合教研组跨学科融合主题教研活动

4月28日，我校综合教研组以四年级科学课《不倒翁》为载体，开展了一场别开生面的跨学科教研观摩活动。科学、美术、音乐、信息技术等多学科教师齐聚课堂，共同探索学科融合的创新教学模式。本次活动不仅展现了科学原理的趣味性，更通过实践创作与多元评价，为学生搭建了跨学科思维碰撞的舞台。

一、学科融合：科学课中的“跨界”思维

在《不倒翁》课程中，柏蓓蕾老师以“重心与稳定性”为核心，串联前两节课《找重心》和《物体的稳定性》的知识点，引导学生通过“观察-比较-设计-创作”四步法深入探究：

学生通过拆解不倒翁玩具、模拟重心移动实验，直观理解“物体重心越低稳定”的科学原理。

学生以小组为单位，利用橡皮泥、乒乓球、蛋壳等环保材料，结合美术设计的色彩搭配与造型创意，制作出形态各异的不倒翁。作品评选环节融合科学严谨性与艺术审美性，评价标准包括：结构原理、外观制作、创意设计、作品展示，最终通过班级投票选出“最佳创意奖”“最稳不倒翁”等荣誉。

二、教学研讨：跨学科协作的启示

本次教研活动以科学课堂为主线，巧妙融入多学科元素，实现了“1+1>2”的教学效果：

在课后教研评价环节，教研组长郭老师从艺术视角对学生的不倒翁作品提出色彩搭配、造型美化等方面的专业建议。  

美术教师刘老师认为，科学课中的艺术元素不仅激发了学生的创造力，更让他们意识到“美”需要理性支撑。

音乐教师冷老师对于跨学科思维感触颇深，认为可以将抽象的科学原理与具象的节奏体验结合，帮助学生用身体感知“平衡”。

信息教师毛老师在教研总结中提出：数字化工具的应用让科学探究可视化，未来可尝试搭建跨学科资源库，共享教学素材，并建议“可引入3D建模软件模拟重心变化轨迹”，为科学课堂数字化实践提供技术路径支持。

三、结语：让学科边界成为创新的起点

本次跨学科教研活动不仅展示了一堂生动的科学课，更是一次对“综合育人”理念的实践。当科学思维遇见艺术灵感，当传统实验碰撞数字技术，知识的获取不再局限于单一学科，而是成为培养学生跨学科素养、激发创新潜能的沃土。未来，我校综合教研组将继续探索“学科+”融合模式，让课堂成为连接知识与实践、理性与创意的桥梁。