——上大宝外小学英语组“教学评一体化”教学研讨活动

在春暖花开的季节,我校小学英语组的老师们进行了”教学评一体化” 教学讲座和专题学习的教研活动。本次活动旨在深化小学英语教师对“教学评一体化”的理解，努力让自己从“知识传授者”转为“学习引导者”，共同探讨英语教学的新方法。

首先，英语组的罗宁坤老师汇报《2024年度上大宝外高级思维综合评价英语学科的整体表现以及整改方案》。

罗老师通过一系列详细的数据展示了高阶思维综合评价的整体表现，接着逐题分析学生在理解和运用英语知识时的易错点，最后提出聚焦学科素养、改进教学模式、关注习惯培养、提高思维品质的整改策略。

接着教研组长徐蓉老师剖析 “英语教学评一体化”的含义：将英语教学、学习和评价三个环节有机整合，形成相互关联、相互促进的统一体系。其核心理念是打破传统教学中教学、学习、评价相互割裂的状态，通过系统化设计实现“以评促学、以评促教、教学相长”的目标。并提出有要求：教师一定要学会如何在实际课堂中灵活应用。比如，形成性评估和终结性评估的结合，学生自评互评的方法，以及如何利用技术工具辅助评估。

最后，教导主任邱芸老师结合平时课堂听课活动中发现的问题，指导教师如何平衡教学与评估，如何设计有效的评价工具，以及如何确保学生参与评估过程。她强调一定要以学生为中心，促进自主学习和反思。“教学评一体化”这种模式的优势，能有效提高学习效果、增强学生自主性，以及促进教学改进。教师需在实践中逐步迭代，结合学情灵活运用评价工具，最终实现语言能力提升与终身学习能力的双重目标。

本次小学英语教学评一体化的培训活动，更新了英语老师的理论认知，实实在在地指导教师在今后的课堂上，教学目标、学习目标与评价目标三者统一，确保所有活动围绕共同的语言能力（听、说、读、写、译）和文化素养展开。