来源 I 上海行知中学

上海市行知中学数学学科基地共21人，高级以及上职称11人，博士1人、硕士5人、区首席教师1人、区学科带头人2人、区种子教师2人，主持人是教研组长、区首席教师张倬霖。

为保证基地建设工作高效、有序地进行，学校成立了校长、书记领衔，教导主任、教研组长、骨干教师组成的基地建设研究指导小组。学科基地研修活动关注学科与课程建设，以教学研讨课题化、高效化为着眼点，切实提升数学教育教学与研究能力。

研究是学科基地生存与发展的命脉与本质特征。学员以课题研究为抓手，形成在教学中研究，在研究中教学的良好环境，强化“问题”即课题的意识，在解决困扰教学质量提升的实际问题过程中，提高教研组整体研究能力，促进学科教学质量的稳步提升。本学科基地的各位学员，以此为理念，在“数学文化与高中数学的教学”“数学习题课的教法研究”“概念的教法研究”“沪版数学教材的章头研究”等课题展开研究。

学习是学科基地生存与发展的永恒主题。学科基地引导全组教师以终身学习者的意识进行教育教学理论、经验与技术的学习，以学习者的角色不断反思并优化自身的教育教学行为，将学科基地建设成为具有主动发展与进取意识的优秀学习型团队。

基地购买大量专业书籍供大家学习阅读，如《高观点下的初等数学》、《数学是什么》、《数学基本思想十八讲》、《数学的源与流》、《思想立意-将数学解题臻于完美》、《数学高考解题的“三化四策八关注”》、《怎样解题》、《数学传奇》、《数学与人类文明》等。

大家通过阅读名家专著，学习到了更深刻的数学知识，更深邃的数学思想，更灵活的解题技巧，为教师在课堂上的发挥打下了坚实的基础。并且大家还通过微报告的形式来交流读书心得，通过交流、讨论、争辩，进一步加强了对书籍内容的理解。

持续促进教师的专业发展，是学科基地的首要职责。学科基地通过研讨课、展示课、交流课，充分锻炼学员的备课、教学能力，借助交流实践活动提供给学员良好的展示平台，为教师的专业发展起到助推作用。加强自身建设、加强三类课程建设、加强青年教师培养和加强团队协作等措施，促进学科基地教师师德与育德能力提升、教学理论素养提升、教育科研能力提升、学习与反思习惯形成和课程领导力提升等。

组织区骨干教师开展核心素养导向的高中数学单元学习活动设计研讨活动。

行知中学数学学科基地和杨浦区王国江名师工作室开展联合教研活动，主题是”基于高考改革、核心素养的教学研究”。

文化是学科基地生存与发展的灵魂。学科基地建设坚持以德建基地、思想领先、全心全意为学生服务的建基地原则，要特别重视基地成员之间思想上、心理上、感情上、精神上的真正凝聚与融合，在把学科基地建设成为教师实践智慧成长的主阵地的同时，把学科基地建设成为教师心灵的港湾、精神的家园。

数学学科基地成果斐然，教学成绩显著，数学高考成绩连年位于全区之首，先后有5位教师荣获上海市青年数学教师教学大赛一等奖。近几年来，指导学生竞赛成果颇丰：在全国高中数学联赛、全美数学建模大赛、普林斯顿杯数学邀请赛、上海市数学应用能力大赛等等重大赛事中数十人荣获一、二、三等奖。目前，基地还承担市级课题1项、区级课题多项，基地成员在省市级及以上刊物上发表论文数十篇，出版书籍十余本。基地成员基于新高考新课标编写《教材全解》（共四册）现已出版发行。

 

基地主持人

张倬霖，数学高级教师。现任上海市行知中学数学教研组长，被评为宝山区首席教师、宝山区第二届学科研究团队领衔人。曾获上海市青年教师教学大奖赛一等奖、全国青年教师优秀课评选二等奖、区师德高尚教师称号、区教育系统十佳青年、区先进工作者。

主持参与市区级多个项目研究工作，如《基于核心素养的“做中学”实践数学课堂探究》；多次在省市级核心刊物上发表论文，如《基于数学核心素养的“实践课堂”教学研究》。《初高中数学衔接教学的研究》曾获上海市中学数学教研论文评选二等奖、区一等奖，《数学新教材使用中的例习题选择及试题命制》获区教科研成果二等奖。主持编写《高中数学解题策略》、《基于核心素养的创新教学设计》、《数学思想、方法、规律与技巧诠释》，并参与多本书著编写。