来源 I 上海行知中学

 

“我们究竟该怎样培养新时代的精英？”

“陶行知先生的做中学如何才能反映在今天的教学中？”

2017年夏，当上海市行知中学与同济大学联合成立数制工坊创客中心，主持人张明丽老师脑中苦思冥想的是这两个问题。

 

张明丽曾是上海光学机械研究所的博士，在游历欧美、日本期间接触过多种教育模式，探究过不同类型教育理念。

当下，国内高中掀起一股实验室建设热潮，不同类型的实验室及实验大楼如春笋般诞生，“高中教育大学化”在各类型的中学遍地开花，然而在教法探索上却严重脱轨，最好的仪器、最差的教法成了鲜明的对比。

课堂侧影

 

接手实验室后，结合多年来四处游历的感悟。张老师大胆启用了全新的教学理念及教育方法，提出了数制工坊创客中心的基本理念——所想即所得。在这个实验室里，充满了奇奇怪怪的各种工具，号码齐全的各种配件，宽敞无比的工作台。学生们几人一组，探讨研究，只要一个人有想法，小组就一定能把它变成现实。

 

张老师从不否定学生的想法，但也轻易不给出自己的意见。在张老师看来，思想是一个人独特的旗帜，创意隐藏在灵性之中。拥抱孩子的思维，肯定学生的梦想，鼓励学生的坚持，放手让学生拼搏。只有这样才能让每一个孩子闪烁生命之光。

 

创客中心创立之初，孩子们经常遇到无从下手的窘境，张老师联系同济大学教授，积极谋划沟通，为学生请来了同济外教。没想到一口纯正的英语又成为课堂效率的主要障碍。而后不断调整，不断沟通，最后形成以创意探索，以课程介入的入门模式。

刚开始3D模型制作时，配置的电脑无法融入课程，张老师积极筹措，为孩子们配上了趁手的电脑。张老师侧重培养学生独立思维能力、互助能力，于是张老师放开耗材限制，让学生任意支配。

张老师明白表达的重要性，常让学生站到前台分享概念思路。渐渐的，创客中心的孩子们形成了一套自己的学习方法，采用流行世界的STEM教法，充分体现陶行知先生的做中学。

 

“2020年，社会进入高速发展阶段，我们的教育必须变化，我们的理念必须发展。如果我们什么都不做，怎样面对那些最新的学生，与最志诚的眼神。”

张老师在前进中  行知人在前进中

 

数制工坊

“数制工坊”是与同济大学设计创意学院Fablab 创新实验室共建的中学实验室，引进麻省理工大学培养课程，涵盖“机器制造”、“3D建模”、“开源编程”、“人工智能”、“沙盘设计”等模块内容，建构成一个立体多维度的科技体验和兴趣学习的互联网、人工智能时代的新的空间和学习模式。