你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。

2021年，“双减”政策在全国稳步落地。上海市宝山区全面启动教育数字化转型，力求在“公平均衡、个性灵活、优质高效、智慧绿色”的目标导向中，推动教育治理现代化、教育决策科学化、教育制度人性化。

为响应“双减”号召，宝山全区掀起新一轮“小先生制”的创新实践高潮。

“小先生制”，究竟如何铸魂育人？

“小先生”，如何引领“大未来”？

1934年，陶行知提出普及生活教育所要树立的第一个信念，便是“小孩也能做先生”。

这一年，上海宝山成立的山海工学团中，“小孩做先生”的理念得到逐渐推广。

“小先生”和“小先生制”就此诞生。

“教人者教己”，实则是“小先生制”推行的指导思想。

循着“小先生制”的思想脉络，宝山教育人在多年探索中，捧出了一季季丰硕成果。

如今，宝山区中小学结合自身实际，充实内涵、助力“双减”，涌现出了一大批生动实践案例。

行知中学组织开展“小先生制”模式下的心理剧辅导活动，学生们自行协商担任不同角色；通过剧场式的角色扮演、情境模拟，呈现人的心理活动、演绎个体心理困扰，帮助当事人化解情绪冲突，挖掘个人潜能。

行知中学生活教育实践基地：学生在智能机器人创客中心调试作品。

总而言之，“小先生制”是一种教育思想，也是一种教学的范式。

观念上，更加相信孩子，尊重孩子的自主学习、自主解决问题的能力；原则上，“即知即传”到“一传再传”，知识得以普及传播；教法上，“孩子教孩子”“孩子教大人”，孩子成长为“小先生”;

当孩子收获成就感、价值感后，进而鼓励孩子们继续去学习，不断突破自我。

百年前，“捧着一颗心来，不带半根草去”“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”……先生之言，犹在耳畔。

陶行知先生思想所蕴含的远见卓识，仍是中国教育未来一段时间努力追寻的目标与愿景。

未来，宝山将继续积极打造“宝山小先生”教育品牌，助力“十四五”，努力建成“陶行知创新教育发展区”为特色标志的教育强区！