金秋时节，丹桂飘香，适逢我们的老校长、伟大的人民教育家陶行知先生诞辰130周年。为传承和创新陶行知先生教育理念，进一步推进新课程新教材的实践，探索普通高中“双新”背景下的课堂教学变革和教研新范式，我校于10月27、28日举行了以“践行‘双新’改革，提升‘四维’课程育人实效”为主题的骨干教师专场教学展示活动。教学展示除了国家课程外，学校重点推出了具有鲜明特色的“行·知·真·创”四维课程体系中的“创”系列课程，展现了在行知先生“创造教育”理念引领下的学校课程建设，探索五育并举的育人路径。本次活动吸引了来自全市近400位教师前来观摩并参与课后研讨活动，学校26位区级骨干教师精彩展示，20余位学科特级、正高级专家围绕课堂上如何落实学科核心素养展开了深度研讨，为教师们带来了一场场引领认知变革、打破思维壁垒的思想盛宴。

“创”系列课程专场

　　10月27日，我校来自语文、数学、英语、物理、地理组的五位骨干教师以进一步落实陶行知“创造教育”理念，结合学校创新实验室，基于项目化学习、体验式学习等新兴教学方式开设了五堂内容丰富、别开生面的选修课程展示课。

　　本次五堂选修课程展示课是行知中学五育并举的“行•知•真•创”课程体系建设的实践探索，旨在培养学生的创新精神、跨学科思维、批判意识、合作交流和问题解决等能力，促进“五育并举”跨学科、跨场景的整合交融。

一、置物架的设计与改装---《跨学科视野下的模型建构》

执教老师：张倬霖老师、贾春龙老师

张倬霖，数学高级教师，上海市行知中学数学教研组长，宝山区首席教师

贾春龙，物理教师，上海市行知中学信息中心副主任，无人机创新实验室负责人。

　　本节课为数学、物理跨学科教学，采用的是双师课堂，是基于教学改革的一次大胆尝试。本节课的教学内容源于生活中的收纳问题，题材新颖且操作性强。“学生主动学习和探索”是本节课的最大特色，而教师是其中的引线人，从物理操作和数学证明两个方面指导学生，对置物架构建的研究中，师生共同经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，并探寻其方法，从而培养科学精神、创新意识，提升了数学、物理的学科素养。

二、看星河流转，寻找属于你的那片星空 ---《点亮星空梦想》

执教老师：苏凤

苏凤，地理教师，上海市行知中学科技总辅导员，天文天象创新实验室负责人，宝山区教学能手。

　　本次展示课为《点亮星空梦想》校本课程之“认识星空”中的一节，为了激发学生兴趣，苏老师在经过星空基础知识铺垫后，采取项目化教学形式，让学生制作自己喜欢的秋冬季星座电子星图，培养学生跨学科知识的融合及应用。本节课以天文学为主题，融合地理、物理等多学科知识能力培养，通过精心的教学设计，将遥不可及的“星星”拉近到每个学生身边，让“星星”变得可观察、可探索、可交流、可制作，最终学生们点亮了星空，相信同时也点亮了自己内心的星空梦想。

小木屋---《飞行的奥秘》

执教老师：贾春龙

贾春龙，物理教师，上海市行知中学信息中心副主任，无人机创新实验室负责人。

　　一座小房子究竟该怎样站立起来，每一位建筑师都有不同的思考与理解。这不仅仅要看建筑家对艺术的思考，更要看建筑师怎样将几何与物理完美融合。本节课中贾老师带领学生们一起思考如何在三合板上站起一座小房子，这不仅要考虑立体几何中的平面特点，也要考虑物理力学的相关知识。课堂中，贾老师带领学生探索了立体图形平面特点，讨论分享了如何增加小房子的坚固性，并使用RDWorks与激光切割机进行实操。

四．斯德哥尔摩性别峰会---《家国天下 参与有我》

执教老师：余新征

余新征，英语高级教师，宝山区教学能手。

　　本堂课为行知中学新一届模联社团新手会议，社团成员就“性别平等”议题开展讨论磋商，探讨如何打破传统社会中两性不平等，确保经济、政治体制角度下权力平等。会议中各国代表准备发言材料充分、精当，能准确表达“本国”观点，并能基于“本国”利益和他国辩论、谈判，培养了学生的交际能力、思辨能力、表达能力和写作能力。余老师的课程设计环环相扣，通过课前大量的铺垫、指导，再到以学生为主导的课堂展示，其中既有观点碰撞、又有探讨合作，最后以点评展望作为结束，形式生动、内容丰富。

五、诗文诵读之情感演绎---《从演绎到创作》

执教老师：王建春

王建春，语文高级教师，上海市行知中学教导处副主任，宝山区语文学科带头人。

“诗文诵读之情感演绎”课堂中，学生首先进行课前活动准备，按学习活动任务单分成三组完成相关任务；然后进行课堂活动呈现，分享承担任务中经典诗文的情感分析，有情感地诵读几篇典范诗文，准确演绎不同情境中的情感表达；随后体会本区师生自创情景剧《报童课堂》中的情感演绎；最后小结诗文诵读中情感演绎的要求。课程内容自选，整个课程编排抓住了“创”，有创意，有创作；示范材料选取亲身实践案例，有震撼、有启迪，充分体现了陶行知先生“在做上学，在做上教”的教育思想。

此次展示活动不仅使大家看到了“双新”背景下高中选修课堂成功的实践形态，也给老师们在“双新”选修课程教学中如何进行活动设计、引导学生深度学习等方面指引了新思路、新方向。