教育数字化转型背景下的线上体育课创新实践——一年级投掷：轻物投准（小小炮兵）课例
自2020年以来，席卷全球的新冠肺炎给我们的生活和健康带来严重影响。“空中课堂”、“线上体育课”等多种形式网课应运而生，为学生们提供精彩、有趣、科学的居家锻炼指导，不断提高心肺、免疫等功能，进一步增强体质健康，预防呼吸性传染病感染和传播。
本课坚持《体育与健康》课程“健康第一”为指导思想，根据上海市教委制定的体育学科线上教学建议，结合我校体育教研组线上体育教学方案和学校教学实际，组织实施在线体育教学。
本课基于学生居家期间，“器械少”、“场地受限”、“指导困难”等现实问题，结合一年级学生身心发展特点，在内容，选择、情境导入、场地布置等方面构思；以在线教学、创新课程、德育教育为融合载体，建构一节生动有趣的线上体育课。在课中互动环节采用“上台发言”、“视频连线”、“互动评价”等方式进一步激励学生课堂参与度，提升课堂教学实效。
1.内容概述
教学内容
轻物投准属于投掷教材，是基本基于水平｜的学习内容，也是开展垒球和实心球教材的前提基础，在轻物投准过程中需手高于头、肘高于肩，做到快速挥臂、蹬地有力的动作要求。
本课的内容主题是轻物投准，在持轻物掷远的基础上，教师引导学生初步学会后仰蹬地、快速挥臂的动作要求，逐步投掷的正确姿势。让学生在快乐的趣味课课练中进行核心力量和协调灵敏训练，不断激发学生的学习兴趣。
教学目标
①通过对轻物投掷动作的学习，掌握肩上屈肘、蹬地转体正确学练方法。
②通过本课的学习，掌握轻物投准的技术动作，提高上肢力量和动作协调性。
③通过“举手互动”、“在线连麦”等方式掌握科学锻炼、安全锻炼的知识，形成自觉锻炼的终身体育意识。
2.教学流程
2.关键教学环节
环节一：“小炮兵历险记”启动趣味热身活动
实施过程：
教师：制作、整理动漫跑酷视频，创设“小小炮兵”教学情境。
学生：观看、模仿教学视频，跟随视频进行原地组合练习。
环节分析：
利用手机拍摄、剪映APP等视频软件进行《小炮兵历险记》课件制作。小炮兵在趣味动漫跑酷中进行慢跑、躲闪、拳击等组合动作，从而充分热身。教师在学生热身中对其动态提醒纠正，运用鼓励性话语进行激励，切实做到”以体育人”。
环节二：“炮兵小竞赛”促进自主练习和评价
实施过程：
教师：运用剪映APP制作炮兵小竞赛教学视频，供学生观看和模仿，教学时提醒学生瞄准目标、肩上屈肘、快速挥臂动作要领。
学生：认真观察、积极练习，根据要求开展自我评价、互相鼓励。
教师：运用教育未来宝统计功能统计学生练习成果。
环节分析：
教师完整流畅的动作示范是保证学生掌握技术动作的重要前提，利用剪映APP视频软件剪辑完整技术动作示范，在关键动作部分做慢动作重复回放，有效确保了在线教学质量。
环节三：“小炮兵”挑战练习，强化体能锻炼
实施过程：
教师：课前教师对学生拍摄好的示范视频做剪辑整理。
学生：按照要求快速有序布置好活动场地。
教师：PPT播放教学视频 ，供学生观看和模仿。
学生:跟随视频要求认真练习。
环节分析：
邀请学生参与教学视频制作，作为课堂教学资源，能有效激发学生的学练兴趣。
伴随视频学生做模仿练习，能有效提升习练效果。
趣味课课练场地布置应满足线上体育课基本要求，简单、易做、安全。
（一）总结
1.精品备课是前提
由于在线教学受场地、器材等因素的制约，教师在设计课时教学计划时会提前对“空中课堂”、“线上运动课”等教学资源进行资源整合，对其结构、内容、互动、评价等进行充分吸收。例如，在课中提前将预设问题发在班级群，供学生提前思考；在讲解动作时采用标速动作和慢速动作共同播放，满足不同学生多样需求等，确保在线教学中学生皆可安全参与，坚持学练后即可掌握，巩固后即可得到提升，做到每节课有目标、有启发、有效果、有评价，切实提高在线教学质量。
2.多元互动是保证
本课全程采用-教育未来宝-在线课堂形式，师生共开摄像头，深入日常体育教学情境。课前根据学生锻炼作业做初步筛选，选取优秀作业在课堂中分享，展示同学们课后锻炼的有效成果，以此来提升学生课后锻炼的积极性。课中采用“评论”和“举手”两种形式，分享学生的各自观点，展示学生的运动风采，并请学生在评论区做出客观评价。随后，教师对学生观点进行总结与阐释，课后再与学生私信沟通，分析其动作不足之处，并予以辅助改正。
3.客观评价是准绳
公正客观的评价对提升学生积极性、自信心、个性发展起着重要作用；对挖掘学生潜能，发挥主观能动性，培养全方位创新人才至关重要。本课在设计之初充分考虑到在线教学中师生评价空间受限、时效受限、操作受限等因素，为做到公正客观评价，我在课堂中做了以下调整。
①创设评价环境，激发学生动力
为了更好的激励学生参与教学评价，展示学生的观点及动作，首先教师采用启发性语言鼓励学生主动举手。其次将班级学生分成5组，每组分别在自己的群组内讨论各自观点或上传动作，教师随机抽取小组，组内成员进行展示。最后对所有参与讨论和展示的学生送出小花花等道具进行表扬激励。
②带动课堂氛围，助力多元评价
在线上教学课程中，参与者不仅有教师和学生，还有各位家长，为充分带动学生积极性，营造良好的课堂氛围，鼓励家长在教学器材准备、课中学生互动、课后锻炼指导等方面发表多元化评价。家长既是教育活动的参与者，又是教育成果的监督者，调动家长参与到课程设置、环节衔接、互动评价等方面，有利于构建多元化评价环境，有利于促进在线教学开展，有效提升教师在线教学技能。
（二）展望
教学主题可借鉴：本节课紧紧围绕“小小炮兵”这一主题展开，在有效激发学生学练兴趣的同时，营造一个形象、生动、真实的教学环境，完成了预设教学目标。“走、跑、跳、投”等其它教学课程也可借鉴新颖的教学主题，如“小小猎豹”、“小小袋鼠”等。
教学条件可复制:面对居家学习器械少、场地空间不足等现实问题，本节课在满足趣味化教学需求的情况下，简化教学器材、缩小锻炼场地，仅需要3张纸、3个羽毛球、1块瑜伽垫、3个玩偶便可完成课堂活动。
教学形式可推广：随着信息技术高速发展，各种智能软件为在线体育教学提供了充分支撑。本节课充分运用了空中课堂、剪映、教育未来宝等软件资源，采用弹幕、语音、视频、投票等多种形式教学，具有打破时空限制、促建师生互动、量化教学成果等优点，是体育教学数字化转型中的一次积极尝试，可在今后继续推广。
撰稿：曹剑 编辑：李冬慧 审核：张芬