5月30日，吴淞实验学校在线校园开放日等您来！

热 烈 欢 迎

各位家长参加在线校园开放日活动！

一、办学条件暨软、硬件设施齐全，校园环境优美

吴淞实验学校是位于吴淞地区浦江之滨的一所既老且新的九年一贯制学校。“老”是现校址原吴淞四中成立于1977年，迄今已有45年历史，原泰和路小学成立于1964年，迄今已有58年；“新”是作为九年一贯制学校，2004年与原泰和路小学合并命名，至今有18年时间。全校占地面积11亩，经过抗震加固，校园面貌焕然一新。学校拥有电脑房2间，录播教室1间，标准理化操作考试实验室、桥牌室、陶艺室、标准化英语听力教室等各类专用教室11间，各上课教室均有现代化的多媒体设备。学校拥有专门的校卫生室、师生食堂和餐厅。这些现代化设施，为我校开展素质教育、打造平安校园提供了强有力的物质保障。

学校与有关部队、社区结为共建单位，共享共建资源。其中学校操场和五楼报告厅是共享资源。篮球场在双休日和法定节假日上午9：00——11：00对社区居民和本校学生开放。

二、区域内师资阵容强大，教学成果显著

我校现有教职工106名，专任教师103名，高级教师13名，区骨干教师12名（区学科带头人1人，区教学能手7人，区教坛新秀4人），本科学历老师占全体教职工数的92%。全校共有35个教学班（中学21+小学14），学生1125名，中学691名，小学434名。学校领导班子坚强团结。学校办学理念先进；办学目标明确——“交给我希望，还给你满意”；校风、教风、学风端正。

我校教工团队敬业爱岗、业务过硬。朱惠忠校长是上师大教育管理硕士研究生，在教育管理方面有一套行之有效的措施、经验，深受广大师生欢迎、赞许。在新领导班子的正确带领下，本着强教必先强师的管理理念，高度重视教师团队建设，选用优秀教师担任教研组长。在教研组长们的积极引领下，各学科教育教学质量稳居区公办学校前列。数学组分别荣获区先进集体、区优秀教研组、区工人先锋号；中学英语组荣获区优秀教研组；小学英语组是创优秀教研组；数学、物理、英语学科在区内享有较高知名度。

在德业双馨的带教老师指导下，青年教师成长很快。孙超杰老师荣获宝山区先进青年荣誉称号、荣获区第十届区中青年教师教学评优二等奖；丁蔚雯老师被评为宝山区教育系统五四奖章获得者。一批新教师脱颖而出，王诗怡老师是上海小学英语学科青年教师团队成员；须梦祎、王明阳、毛逸群、陈玉敏、肖红、唐求文、赵昕奕、韩雯、万玉婷、盛双等中青年教师的教育教学成果深受学生及家长好评。他们的发展壮大，为学校的可持续发展提供了厚实的人才保障。

小学部定期邀请专家参与学科教研的校本研修模式，让老师们以研促教的意识显著增强，校本教研的针对性、有效性明显提高，有力保证了小学部教育教学质量稳居区前茅。

三、合理设置中小学课程，聚力核心素养

     在传承办学传统和文化的基础上，我校提出了“家校互动、全面育人、自主发展，聚力核心素养”这一课程理念。我校严格执行区教育局规定，中、小学新课程形成了“基础型课程”、“拓展型课程”和“研究型课程”为主干的课程体系。学校努力激发生命潜能，提升生命品质，展现和提升中、小学生的自然禀赋、自我意识、自主品质、自由人格；走进学生的生活，倾听他们的心跳，营造生命成长场域，这是我们教育的重要任务。设置了语文、数学、英语、道德与法治、科学、劳动技术、音乐、美术、体育与健康、生命科学、社会、活动等课程（中小学不同）。

中小学新课程成果展示1

中小学新课程成果展示2

中小学新课程成果展示3

中小学新课程成果展示4

四、德育和社会活动精彩纷呈

围绕 “走向生活的学校德育”建设为统领，学校开展精彩纷呈的社会活动。小学部通过仪式教育——让孩子体验到成长的快乐；四立教育、团队教育——教会孩子爱家乡，爱祖国；场馆进课堂、走进电影院——拓宽孩子视野，丰富知识……多彩的活动让孩子们学会学习，学会生活，学会做人！中学部还通过创建温馨教室、温馨办公室，让每位师生规范自己的言行，以自己文明有礼的言行举止，为团队的温馨添光增色。我们追求的德育境界是润物无声。

仪式教育与社会活动1

仪式教育与社会活动2

五、特色课程丰富多彩

——缤纷陶艺、睿智桥牌、无线激情、创新优质课、小学部特色课程

 课 后 服 务

中学部课后服务概况：

为了落实“双减政策”要求，我校中学部组织形式多样、内容丰富的课后服务。我们不仅安排充足的时间自修——写作业，确保学生作业80%能在学校完成；还把学校的特色课程桥牌、陶艺、定向、科技创新安排到课后服务项目之中，供学生自主选择，各年级错开活动时间。

2022年开始，学校还跟成人师校合作开发课后服务项目，目前已经开发的模型制作、剪纸、围棋、中国结编织等受到学生广泛好评。孩子们普遍觉得这种“玩中学”、“做中学”的模式，既丰富了“玩”的内容，更在“玩”中丰富了知识，拓宽了兴趣，同时也加深了对中国传统文化的了解。

小学部课后服务分为三个时间段：

第一个时间段：15:30-16:00。根据学校目前实际能力，该课后服务主要以学生独立作业为主。随着条件的成熟,学校将陆续开放相关社团类活动内容。

第二个时间段：16:00-17:00。一、二年级无书面回家作业，教师组织学生开展社团活动。包括：棋类游戏、儿童画、影视欣赏、英语儿歌、课外阅读、操场游戏。教师可组织学生到操场进行体育活动，并有效管理，切实保证学生安全。

三、四、五年级在独立完成作业的基础上可适当分层，为学生提供课外书籍、棋牌游戏、影视欣赏等活动，激励学生在完成课业学习之后，自主阅读，拓宽视野，拓展兴趣。

第三个时间段：17:00-18:00。为进一步丰富学生的校内课后生活，缓解家长不能按时接孩子放学的困难，我校愿为该时间段留校的学生提供免费看护服务，学生自愿选择参加。学校力求不断完善服务机制，提高服务质量。

1、缤纷陶艺

指点江山：陶艺动手情趣倍添——吴淞实验学校陶艺活动介绍

学校的陶艺活动的开展，从1998年就开始了。为了让学生们创造一个良好的学习陶艺的条件和环境，学校投入了大量的经费，购置了专业的陶艺制作的机械和窑炉，这样陶艺课就在2004学年全面向中预年级推开。目前学校拥有完备的陶艺教学设施：排列整齐的陶艺作品陈列室、能容纳50多人同时操作的陶艺教室。陶艺课正式进入课堂后，2006年暑假，学校扩大了陶艺教室的规模，并重新规划，将陶艺陈列室和陶艺工作室连为一体。陶艺教室还安装了多媒体的设备。

2007年9月，学校根据自己多年陶艺教学的积累，设置了陶艺教学的课程纲要，并编写了《陶艺》校本教材，陶艺课已作为一门基础课程纳入到学校的课程计划，《陶艺》校本教材不仅在初中部使用，还推广到了小学部四、五年级，陶艺课成为了学校的一门拓展型课程，也成为了展示学校风采的一个窗口。学校每学期结束都进行学生陶艺作品的展示；每年的5月中旬组织学生的陶艺制作比赛，选拔优秀学生参加区少年宫组织的艺术单项比赛，通过区里选拔还会有不少学生参加市艺术单项陶艺比赛，并在市、区获得优异的成绩。利用学科网站（上海市中小学劳动技术网）这个平台，专门开设了陶艺版块，介绍学校的《陶艺》校本教材，展示学生的优秀陶艺作品。这几年，随着我校陶艺教学开展的成就，我校渐渐承担起区域里陶艺制作的培训，组织了区级的美术老师陶艺培训；区创意彩泥教研组的老师陶艺培训；还有区教育工会“慧生活”陶艺培训（5次）。随着陶艺制作的培训，让大家更加了解我校的陶艺教育特色。

2、睿智桥牌

桌边对话：桥牌思维受益良多

2003年9月，学校本着教育育人为先，以人为本，提高学生综合素质和创新能力的教育理念，将桥牌作为一门课堂教学的拓展型课程列入教学计划并走入课堂，旨在通过桥牌教学提高学生的内在涵养、逻辑思维能力以及集体主义观念，培养出一批综合能力较高的桥牌爱好者。

学校自编了适合学生使用的一套三册校本教材《桥牌》和大量补充讲义。学校将桥牌活动的经费列入年度学校经费预算，创设条件，目前拥有面积达到130平方米的专用桥牌活动室，设施完备，建设符合标准。学校每年举办一次“学校桥牌队式赛”和“学校桥牌双人赛”；不定期参加宝山区成人桥牌比赛和全国桥牌通信赛；组队参加每年的上海市中学生桥牌赛和全国中学生桥牌锦标赛；利用网络优势，开展网上教学，不定期通过网络进行桥牌训练和教学。学校在开展桥牌普及活动的基础上，从三年级到九年级每个年级各有1到2支桥牌队，在年级桥牌队的基础上另组建校学生桥牌队。2010年在区教育局的支持下建立了以吴淞实验学校为主体的宝山区学校桥牌联盟，向其他兄弟学校辐射并承担培训桥牌教师的职责。

自桥牌项目开展以来，凡是校桥牌队培养的学生，九年级毕业均被市一级示范性高中学录取，如复旦附中、行知中学、上大附中等，他们都是学业上的佼佼者，道德上的典范，而且这批学生目前的业余积分等级都达到了大师级别。学校目前是上海市体育传统学校。

桥牌比赛成绩汇总

在2020、2021年度相关比赛中也获得佳绩。

3、无线激情

户外训练：无线电波探寻奥秘

    在学校，无线电测向活动成为推进素质教育的载体和学校的办学特色。学校将无线电测向活动作为校本课程排入课表（每周2课时），在校园里普及无线电测向知识，意在向学生传播无线电测向活动的用途和功能。而又从中抽调身体素质、心理素质、应变能力较强的学生组成校运动队，作为基本力量参与平时的训练，及作为竞赛时的竞技手。

针对学生的学习活动特点，学校以双休日作为训练时间，广泛地将淞宝地区的大型绿地作为基本训练场域，将共青森林公园、植物园等作为模拟、强化训练场域，并将有机选择其余合时场地进行综合性强化训练。

2007年11月，无线电测向项目经过申报审批成立了宝山区创新工作室。2013在上级部门的支持下又添置了青少年业余电台设备，同无线电测向合并建立了无线电创新活动室，正常开展活动，效果良好。至今代表宝山区在上海市及全国比赛中获得550个以上前六名，代表宝山区参加市竞赛获得冠军45人次以上，代表上海市参加出征全国赛获得冠军65人次以上。

学校开展无线电测向运动，不仅激发了学生学习科技知识的兴趣，加强了体育锻炼，而且还能磨练他们的意志。因为这是一项特殊的户外运动，所以在过程中还能够培养青少年的集体观念、团队精神和独立思考能力，甚至影响其一生。

体智并重：定向越野非凡无比

定向运动是一项非常健康的智慧型体育项目，是智力与体力并重的运动。2010年学校开展定向越野，作为一项学生体育项目，它不仅能强健体魄，还能培养学生独立分析解决问题的能力和良好的逻辑思维及识图能力。

学校在普及和提高的基础上成立校定向越野运动队，充分利用在校的课余时间以及学生的业余时间进行理论和实践的培训和训练，虽然开展的时间较短，但是取得的成绩非常显著：近三年在全国、市级定向越野比赛中共荣获15个团体第一，10个团体第二，8团体第三，团体第四至第八18个以及234个个人一至八名的好成绩。定向越野活动在学校蓬勃开展进一步激发了学生的浓厚兴趣。目前学校是上海市定向运动协会会员单位。

电波探秘——业余电台科技含量

青少年业余电台是校外科技活动中一项科技含量较高的项目，属现代通讯范畴。它是集无线电通讯技术、英语口语、无线电基本通讯原理、无线电发报和计算机慢扫描通讯技术为一体的综合性很强的科技活动。

从2013年开始，学校正式增设了青少年业余电台这一项目，目标就是培养一批青少年学生爱好者队伍，提高学生的理论及技术操作能力，鼓励他们在掌握一定知识的基础上通过无线电波沟通、联系，培养对外交往能力，进一步激发对航天科技的兴趣及创造力。在区教育局和区少科站的大力扶持和指导下，学校紧抓机遇根据实际需要配置器材筹建了本校青少年业余电台，目前已取得正式集体呼号：BH4CXP。在增加硬件配置的同时，学校也积极组建本校无线电台通信爱好者队伍（包括教师和学生），聘请专业人员、无线电协会的爱好者来校进行定期培训，并选送教师和学生外出参加培训和学习，然后先期外出参加培训和学习的教师与学生作为助教再共同参与本校其余队员的培训与实践活动，取得了良好效果。2013年至今在全国青少年无线电通信锦标赛中取得第六名、第七名各2次，在市级比赛中共取得1次团体第三、4次团体第二、2次团体第六以及35个个人一到八名的好成绩，参与比赛使得队员们的经验和能力都得到了进一步的提升，我们的项目必将越走越好。

4、 创新优质课

上海市吴淞实验学校创新优质学校项目介绍

——化学学科优质化作业设计

一、项目背景

怎样加强化学这一薄弱学科的建设，从阻碍发展转到促进发展呢？课堂作为开展教学的主阵地，历来为众多教育工作者所重视，所以我们首先从加强课堂教学的有效性着手，通过“请进来（指导听课）走出去（学习交流）”的形式取得了一定效果，但是进步不是很明显。经过调查和梳理我们发现在实践中作为教学中重要环节之一的作业设计却往往被教师所忽视，存在“穿新鞋走老路”的形式：第一，教师设计的作业形式单调，绝大部分为书面作业，缺乏针对性；第二，设计练习的要求没有充分考虑学生的个体差异，没有体现分层教学的特点，变成一刀切；第三，作业的设计随意，有时一张试卷或是几道题目就解决（教参教辅直接用），属于拿来主义，缺乏选择性。这样的作业不但失去了作业应有的教育意义，而且磨灭了学生学习化学的兴趣，更谈不上学生实践能力、创新能力的培养。所以把创建项目确定为“九年级化学学科优质化作业设计”。

二、项目目标

以教材、课标和《课程计划》为指导，从教学环节自身入手去研究传统的作业，再在形式、内容、数量的设计、作业评价的方式上去深入研究，促使学生积极、主动地参与，激发学生学习热情，从而全面提高教学质量，使学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观各方面的素质都得到提升。

1、提高教师设计作业、创造性使用作业的能力及研究能力。教师通过课题研究,有意识地研究学生、收集各方面资料、进行认真分析和研究，集体研讨和研究，研究的过程就是教师学习、提高、合作的过程，将促进教师专业化水平的提升，从而更好地促进我校化学教学质量的提高。

2、激发学生学习化学的兴趣，有效提高学生综合素质。“优质化作业”的设计和评价特别关注和重视学生的个别差异，在共性的基础上，针对不同的学生有不同要求的作业，使不同层次的学生都有所获，增强他们对学习化学的兴趣和自信，提高学生的成绩，促进学生的发展。

3、初步探索出利于促进学生发展，提高化学学科成绩的“优质化作业”体系及作业评价的有效方法和途径。

三、项目实施过程

本项目自2013年启动，2014年3月正式实施，经过了《新优质学校的创新规划》的论证，在专家团队的引领指导下，我校的化学优质化作业设计已初见成效。我们以备课组为单位，开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划，每一章节以一位老师为主备人，其他老师进行分备并且在备课完成之后，集体讨论，选取每个知识点的最优方案编成最适合我校学生的教学方案，完成初稿。初稿完成后，由老师进行教学实践，着重于对“课前准备”、课堂的“形成性练习”和“诊断性练习”三个板块的课后反思及修改，并且课堂效果的检验，根据结果对习题的安排做适当的调整。2014年9月到2015年4月已完成九年级化学第一至六章优质化作业设计并进行课堂实践和再修改，目前正在进行中考分类复习作业设计，并对之前的作业进行整理整合。

四、项目特色

注重学习。备课组在编制作业之前，进行集体研讨课标、教材，并且根据本届初三学生的不同层次，分析学情。转变观念。在设计作业的时候，将教师在课堂教学中“以讲为主”的教学理念转变为“以学生为主，教师为辅”。强化特色。“课前准备”是为了充分挖掘学生原有的认知基础及知识技能，从而帮助学生建立新课方向。“形成性练习”是为了让学生全程参与，在教师的引导之下让学生有一个形成知识的过程，而非传统的由教师直接将概念给出，使学生自己对新授课内容的印象更加深刻。“诊断性练习”是为了在得出概念之后，起到及时诊断，反馈，矫正的作用。在复习课阶段，优质化作业的内容将由“知识梳理”、“自我检测”、“典型例题”、“巩固练习”、“中考链接”以及“课后练习”几部分组成。注重落实。落实知识点，训练点的当堂落实。提高课堂教学的有效性，实现真正的减负。

五、项目实施体会

优质化作业设计是让学生通过实践活动才能完成的作业，无疑有助于鼓励学生去发现、思考、探索、解决问题。在探索研究中直接获取知识与经验，激发创造与想象，感受成功与欢乐。通过完成诊断性练习，实时反馈学生对所学知识的掌握程度，进一步巩固知识结构，对作业设计做到精讲精练，减轻学生负担的同时，也把素质教育真正落到了实处。经过多年的实践证明，优质化作业设计彻底扭转了弱势学科的地位，真正达到减负增效的功能，化学学科已跻身强势学科行列。

5、小学部特色课程

    小学部积极推行课程改革，调整课程结构，开设实践性、趣味性、寓教于乐的社团活动，增加实践活动和艺术体育的活动时间，将培养学生智力与发展学生能力相结合。

每周一下午开展丰富多彩的社团活动，开设剪纸、气球编织、软陶、儿童画、太极拳、舞蹈、英语小品、书法、无线电测向等课程，培养学生广泛的兴趣爱好，使学生的综合素养得到全面提升。

六、招生范围、政策与信息链接

招生政策信息一（点击查看）

招生政策信息二（点击查看）

宝山区招生政策信息三（点击查看）

宝山区招生政策信息四（点击查看）

宝山区招生政策信息五（点击查看）

宝山区招生政策信息六（点击查看）

宝山区招生政策信息七（点击查看）

七、家 长 须 知

根据上海市有关规定，我校是均衡分班，不开设重点班、快慢班、特色班、实验班。2022年5月30日——6月5日开展网上“校园开放日”活动。活动期间，学校不组织报名或变相报名，不举行任何形式的测试、测评、面试、面谈或调查，不收任何学生的简历等材料；招生录取不与任何教育培训机构挂钩。

咨 询 电 话

孙超杰（中学部）：021-56678617

陈 敏 （小学部）：021-56672620-6000

咨 询 时 间：周一至周五 8:00-16:00

八、结  束  语

 “交给我希望，还给你满意”是我们的办学目标，我们吴淞实验学校全体师生正朝着这一平实、务实的目标踏实稳健前行！ 
最后，热诚欢迎您的孩子来我校读书，祝各位家长一切顺利！