立足单元整体，优化活动设计，聚焦核心素养

——宝山区小学数学“数与运算”教研活动

3月19日，以“立足单元整体，优化活动设计，聚焦核心素养”为主题的区级小学数学“数与运算”课堂教学实践及研讨教研活动在宝山区庙行实验学校举行。活动由宝山区小学数学教研员范慧玲老师主持。范老师表示希望教师们通过本次教研活动进行问题的思考、课堂的观察、参与互动教研、并将所思所得进行课堂实践。

教研活动第一节课，由宝山区庙行实验学校顾瑛老师执教一年级下《两位数加两位数（不进位）》。一年级学生学习的差异性很大，有的学生基础扎实、有的模棱两可、有的一点不会。如何在一节课中兼顾两头，让学生在课堂上都能够有所发展、收获和启示老师关注的重点。顾老师引导学生借助直观学具，在自主探究的过程中，理解两位数加两位数（不进位）的算理，用以前学习的本领解决了新问题。学生经历动手操作、有序表达的过程，积累数学表达的经验，初步渗透推理意识。

教研活动第二节课，由宝山区鹿鸣学校李迪老师执教三年级下《两位数除两、三位数（首位试商）》。学生在此之前已有了除数是一位数以及除数是整十数的除法竖式计算的经验基础。李老师依据学生学习起点进行了教学设计和教学实施，丰富学生的直接经验。当遇到除数是两位数的情况，学生经历合理猜想、自主计算验证的过程体验“首位试商”得到商的成功感，发展数感、运算能力、发展推理意识，并且感悟数学的转化思想，激发学生学习探究的兴趣。

两节课后范慧玲老师组织现场的老师们进行了互动交流。老师们就教学中的真问题，结合与两堂教研课进行了交流，探讨如何在教学设计的过程中既关注基础知识、基本技能的掌握，也关注学生感悟基本数学思想方法积累基本活动经验大家各抒己见、畅谈经验及看法。

范老师在活动最后对老师们日常的教学提出了了几条教学建议。一、具有以“核心素养发展”为导向的教学目标设计的意识；二、依据学生学习起点设计和实施教学，丰富学生的直接经验；三、针对难点，优化素材呈现，充分互动交流，促进思维。四、优化课堂评价，促进探究经验的积累，思想方法的感悟

相信老师们对于小学数学“数与运算”板块的教学会有新的启发。

撰稿：桂烨莹

摄影：姚慧琳

审稿：范慧玲、严维莉

编辑：姚慧琳