探究主题意义 培养核心素养

 ---- 宝山区小学低年级英语第十五周教研活动

2023年5月23日下午，宝山区小学低年级英语教师、中心组教师齐聚庙行实验学校参加区级教研活动。本次教研活动由宝山区庙行实验学校与宝山第二实验学校共同承办，主题是“探究主题意义，培养核心素养”，活动分为4个板块：主题解析、二年级教学展示、一年级教学展示、总结点评。

一、主题解析

活动伊始，教研员刘莉莉进行了主题解析。她解说了《义务教育英语课程标准（2022年版）》中主题的三大范畴：人与自我、人与社会、人与自然，鼓励教师以“我”为视角，以“社会”为视角，以“自然”为视角，正确理解主题内容的相关要求，在教学中深入探究主题意义。

二、二年级单元说课及课堂展示

首先进行的是二年级的教学展示。宝山第二实验学校英语教师沈雪怡从四个方面对2BM3U1Seasons这一单元进行了说课：1. 解读教材内容，确定教学目标；2. 深入研读语篇，探究主题意义；3. 巧设学习活动，培养核心素养；4.优化作业设计，提升综合能力。在单元作业设计中，第二实验学校英语组关注了学科融合，有效培养了学生的核心素养。

宝山第二实验学校教师王晨悦对2BM3U1 第一课时Seasons in different places进行了课堂展示。王老师创设了生活化的真实情境，学生在情境中展开核心语言的学习，并借助语言框架、结构化的板书等，围绕“四季”进行有逻辑的语言表达。学生对于不同地区的季节特征、景色和活动有了丰富体验，也发展了学习能力、思维品质和文化意识。

三、一年级单元说课及课堂展示

接着进行的是一年级的教学展示。宝山新民实验学校教师赵益萍以“探究主题巧育人，乐享活动提素养”为主题，对1BM4U1Activites这一单元从四个方面进行了说课：1.解读教材，明确主题 2. 基于主题，制定目标 3. 整合板块，再构文本 4. 主题引领，有效实施。赵老师也分享了庙行实验学校英语组老师精心设计的单元作业，这些作业紧密联系生活，凸显了探究性、综合性和实践性。

庙行实验学校青年教师杨钦怡展示了1BM4U1 第一课时：Activities the children can do。杨老师创设了Danny要减肥的真实情境，同学们在随主人公参观公园小朋友的活动中，感受到了活动的快乐。杨老师在英语学习活动观的理念引领下设计了丰富的活动，增强了学生的真实体验。整节课上，一年级的学生乐学善学，有充分的语言感知、体验和实践的机会。

                         四、总结点评

在互动环节，月浦中心校教师周婕、陈伯吹实验小学教师郁凯妮、行知小学教师何贝妮、泗东小学教师施胜华分享了看课体会：在单元整体设计中，两节课的分课时情境有延续性和递进性；在单课实施中，两位执教老师通过chant、视频、多模态语篇等，丰富了学生的体验；两节课都非常关注立德树人和主题意义的探究。

最后，区英语教研员刘老师对本次教研活动进行了总结点评。她围绕“主题意义的探究”对两节课给予了充分肯定：1. 关注语篇研读、挖掘主题意义； 2. 创设生活情境，领会主题意义；3. 丰富教学资源，理解主题意义；4. 优化活动设计，探究主题意义。刘老师也赞扬了庙行实验学校及宝山第二实验学校英语教研组全体教师的精诚合作、智慧付出。

本次教研活动取得了圆满成功，感谢教研员刘莉莉对青年教师的关爱和鼓励，并从专业的视角对所有展示教师进行丝丝入扣的指导；感谢区中心组教师从教学设计、媒体制作、课堂用语等方面的细致指导。每一次教研活动，教师们都收获满满，进一步明确了“坚持素养导向，落实立德树人”的重要性，在英语教学的专业化道路上又前行了一大步！

教研活动学习单上教师们的互动点评

1.  2B M3U1 The four seasons的单元说课中，您印象最深的是什么？您有哪些建议？

新民实验学校--朱海霞老师：沈老师的说课分析很细致。我对其中的作业设计比较感兴趣，比如：制作书签，能联系实际，又有创意，实现多学科融合。

广育小学-- 浦丽媛老师：说课中展示的各类长作业，将学习内容与节日文化结合，提高学生的创造力，也增强了对传统文化的体验。

2.  在展示课2B M3U1 Seasons in different places中，哪些环节体现了主题意义的探究？您有哪些建议？

行知中学附属宝山实验学校-- 李静宜老师：学生通过Watch and feel环节，欣赏有关Autumn in Beijing 的各类活动以及富有特色的景点。强化了I like (doing) in/ on / under...句型。在最后的Group work 环节，利用信息卡，学生充分运用今日所学介绍我国各地有特色的城市的季节特征。

月浦中心校 -- 袁琳琳老师：王老师在教授autumn和winter的天气活动以及情感渗透之后，会设计一个chant进行总结，把weather, activities, feelings，这些总结性的词融合进chant，让学生对这些具体的学习内容能有更好的掌握。

3.  1B M4U1 Activities的单元说课中，您印象最深的是什么？您有哪些建议？

虎林路第三小学--朱琳老师：我印象最深的是主题引领，结合英语活动观设计活动，有效实施部分。教师以歌曲引入，对话操练，唤醒学生旧知。借助语境引领，学生进行学习理解，感悟主题“人与社会”Activities the children can do,使学生了解到坚持运动的重要性，并能 ‘Enjoy activities, enjoy life’。

石洞口小学--杨燕老师：本节课的说课中，作业设计是一个亮点。不仅有学生单独完成的，也有学生合作的互动环节，还有学生和家长间的合作，不仅有趣味性，也促进了学生成长与进步。

4.  在展示课1B M4U1 Activities the children can do中，哪些环节体现了主题意义的探究？您有哪些建议？

行知小学--郁海老师：了解中国风筝文化Enjoy different kites,激发学生对祖国传统文化的认知与兴趣。

鹿鸣学校--王媛婧老师：教师语言框架的搭建让学生在输出和运用时能更好地呈现表达。‘Try and try’对学生潜移默化的鼓励让学生能更好地理解主题意义,在语境中感知核心语言并情感得到升华。

撰稿：杨春燕 杨诗怡

审稿：刘莉莉、严维莉

摄影：杨诗怡 姚奕宁

编辑：严依

微信制作：曹盈凤