华师大宝山实验学校“三风一训”

来源 I 华东师范大学宝山实验中学

华师大宝山实验学校“三风一训”

校训：修辞立诚（小学语文教师：周颖）

校训乃一校之魂，被一代一代的教师和学子们传递下去。 校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们； 校训，同时也是一种文化，是一种面向社会的精神标志。一条好的校训是一所学校独具特色的文化名片，可以集中体现学校的办学传统与精神风貌，直接反映学校的育人理念。我校校训是语出《易·乾》：“脩辞立其诚，所以居业也。”  孔颖达疏：“辞谓文教，诚谓诚实也。（《说文》：诚，信也。）外则修理文教，内则立其诚实，内外相成，则有功业可居。” 原指整頓文教，樹立誠信。我们的师生在努力学习，勤奋工作的同时，更要注意内在的修养，要做一个诚实、守信的人，做一个对社会有用的人。

校风：为人师表  求真创造（校长：刘小欢）
  校风是学校治校、治教、治学的综合体现，是学校理想、信念、情操、价值、水平的显著标志，同时也反映了全校师生的道德水准和治学执教的风貌。

为人师表：《北齐书·王昕书》指出：“杨愔重其德业，以为人之师表。” 师表：榜样，表率。在人品学问方面作别人学习的榜样。传统的师表内涵是以品、学为核心，提倡教师即要传授知识，又要做人师，引领学生如何做人。

求真创造：求真就是要了解实际情况，掌握事物之间的内在联系，探寻事物发展变化的客观规律；做真实的人，做真诚的人，万事求真，则事可成；万事求真，则业可就。在教学中、学习中，要求真，求实，求是。要坚持科学精神，解放思想，实事求是，努力探索、发现客观事物的本质，弘扬真理，崇尚真实，追求真诚；同时注重真切的传授体验，包容真切的个体感受，尊崇个体的一切认知规律。在学习中要有科学精神、创新创造的精神。

教风：授业以智  爱人以心（小学语文教师：周颖）

教风是教师道德、才学、作风、素养、执教的集中反映，是体现学校教师教学观、教材观、学生观、课堂观的整体行为，同时反映教师整体队伍师德水平、协作意识的自觉行为。

教师的职责是传道、授业、解惑。教师要以自己的敬业精神对待自己的教学，在教学中要勤奋专研，积极探索，在教会学生知识的同时更要教会学生如何做人。教师的责任心首要表现就是要有一颗爱生的心，爱生是教师的伟大情怀，爱心是育人的支点。学生只要得到了关爱、尊重和理解，才能学会自尊、自重和自信。爱生如爱子，则必会倾其所有以增其智，掘其能，使之成才。只有教师尊重和关爱学生，才能使学生感受到教育的快乐。

学风：文明  守纪  笃学  善思（校长：刘小欢）

学风是学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。

文明：指一种先进的社会和文化发展状态，以及到达这一状态的过程，是一个地区或社会所具有的精神、艺术、道德和物质生活的总称。我校“文明”的含义是：人人相互尊重，谈吐文雅，举止得体，知荣辱，明礼仪，遵纪守法，有良好行为习惯。

“守纪”就是要求学生遵纪守法，知荣弃耻，倡导新风，严于律己，遵守公德，培养高尚的道德情操，做个合格的公民。可以这样说，“守纪”是学校良好校风、学风的基础。我们希望我们的学生严格遵守一切规章制度，严格遵守社会公德和家庭道德的观念。

笃学：笃，笃厚，执着，专一，学，学业，学艺。笃学意指专心学习。学习是一个艰苦的过程，如果不能聚精会神、专心致志的去学习，那是肯定学不好的。我们希望我们的学生“笃学”，特别是养成和形成良好的学习的习惯，从而终身受益。

善思：就是生活学习中要善于思考，“学起于思，思源于疑”。善思必须善于观察，通过观察就能发现问题，激起求知欲；善思必须善于联想，他对于我们学习知识，解答问题有很大的帮助；善思必须敢于发问，所谓学习，就是多学多问。