为提升我校全体教师的师德水平和业务素养，帮助教师更新教育教学理念，促进专业成长；为学校进一步发展，培养一支与时俱进，业务俱进，充满活力的教师队伍。8月25日、26日海滨二中组织全体教师进行了为期两天的校本培训。

培训伊始，倪校长指出暑期校本培训是促进教师专业发展的重要途径，是推动学校教育教学改革实效性提升的关键环节和重要举措。倪校长对全体教师提出三点期望。一是希望全体教师认真思考并梳理前段时间个人教学得失，调整教学策略。二是希望教师们总结线上教学的得失，结合线下教学与线上教学的实践化运用经验，创新更多有效的教学手段、方式，提升线上线下教学自由切换的使用的有效性。三是希望各位教师用好教育资源，在新的课程标准、课程计划、新中考背景下，充分结合课堂教学实践，主动探索对标实践结合点，积极参与到新优质项目建设和学校的重点课题实践中来，并及时总结梳理成果，进一步指导实践。

第一场培训由国家二级心理咨询师、美国ABNLP执行师、上海青少年热线12355公益讲师刘老师给大家做了“不良压力，转化教学动力”心理辅导讲座。刘老师专业地给老师们讲解了不良压力和健康压力的概念，随后分享了几个相关心理的案例，给出了转移压力的三个策略，并教老师们现场运用，让老师们受益非浅。

在第二场、第三场的培训中上海三知教育理论研究所创办人，现为上海三知教育信息咨询中心主任兼上海三知教育理论研究所所长，研究员王所长为我们做了“基于有意义学习经历的学习设计与评价”的系列讲座，在讲座中，王所长通过与老师们互动的方式讲述了：有意义学习经历的概念、经历与经验的关系、学习经历的分类以及图式、同化和顺应的关系，并结合教学中的具体案例使得深奥的理论变得通俗易懂，王所长还给老师们讲解了“环中介”的概念和具体运用。王所长详细向教师们阐述了教学目标确立的依据以及教学目标的“三度”等问题，让在座的教师们感觉受益良多，整个培训现场气氛热烈。

通过为期二天的暑期教师校本培训活动，让我校教师在炎热的夏天获得了一个不断学习、不断充电的机会，也为老师们的心理健康和专业发展提供保障和指导。我们要以此类校本培训为契机，不断完善师资队伍建设的长效机制，助推学校教育教学改革，促进学校可持续发展。