我与书a交朋友
张宇静
活动主题：我与书法交朋友
活动形式：主题班会
适用年级：二年级
活动目的：
1、初步了解书法历史源远流长，体会我们中华民族祖先的聪明智慧，继承并发A这一中华民族的传统文化。
2、以书法名家、学校书法为榜样，激起学生对书法学习的兴趣，初步养成勤奋、刻苦练习书法的习惯。
3、结合学校书法特色，开展实践活动，明确“书法章”争章要求。
设计思路：
通过“四个环节”，让学生对“我与书法交朋友”这一课题完成从“认知”到“情感”再内化到“行为”的学习体验过程。
“墨色点点”环节：通过交流、竞赛，让学生简要了解中国书法演变的历史。
“墨韵悠悠”环节：通过观看动画故事，让学生初步学习书法家勤学苦练的精神。
“墨香飘飘”环节：通过欣赏学校电子书刊中学生优秀书法作品，听班级学生谈练习书法的感受，树立学习榜样=动手书写“明理”二字，达到知、情、行的统一。
“墨趣纷纷”环节：通过了解“书趣章”获章规则，让学生产生争章的愿望，更加激励学生爱上书法，体会到学习书法的乐趣。
活动准备：
1、收集书法相关资料
2、制作PPT课件
3、准备道具，节目排练
4、绘制“小小书法家”奖状
5、毛笔、宣纸、墨汁等书法用具若干。
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（一） 墨色点点
集体齐读《墨梅（王冕）》
师：是啊，“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。让我们随着这淡淡的清香一起走进书香墨海，和书法交朋友吧。
主持人：今天，有一位神秘的客人也来参加我们的班会活动，你们想知道他是谁吗？请大家用热烈的掌声欢迎他出场吧！【书法小博士上场】（由班里一名书法写得好的同学扮演）
小博士：大家好，我是“书法小博士”！【用鼻子嗅嗅】今天，我在散步时闻到一阵阵墨的清香，顺着这股香味我到了大场中心小学二1班教室一看，原来是你们要进行“我与书法交朋友”的主题班会活动。我忍不住也来凑凑热闹。
师：小博士，听说你对书法有点小小的研究，借着这 机会，请你给我们讲讲吧。
小博士：不敢当，不敢当，皮毛而已。【清清嗓子】下面，我请几位助手给大家简单介绍一下中国的书法历史吧。
《中国书法历史简介》（甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书）
小博士：刚才这几位同学用几分钟的时间介绍了中国书法的演变过程。其实，这个过程在我国历史上是一个艰难而缓慢的过程，历经千年之久。
师：听了他们的介绍，各位同学有什么想说的吗?
学生交流
小博士：听说在座的M学们对书法也有一点知晓，我想考考你们。
《书法知识竞赛》
（二）墨韵幽幽
师：书法是中c民族的传统文化之一，是一项国粹、一门艺术、一种精髓，传承着我国古代文化和文明。
主持人：作为炎黄子孙，龙的传人，我们有责任、有义务传承、发扬这门具有中国特色的艺术。
师：咦，小博士a哪儿了？小博士，小博士……
小博士：我在这儿呢。
主持人：你刚才到哪儿去啦？
小博士：我听说你们学校是“全国书法特色学校”。每幢大楼都以著名书画T的名字命名，就想四处走走参观参观，没想到走着走着，迷路了。
主持人：没关系，我请同学们给你画张指示图。有了图，你就不会迷路了。
《校园环境指示图》
（4人一组简单标注学校各楼指示图，选一位代表解说）
小博士：王羲之可是有着“书圣”的美誉啊。你们想知道他是怎样成为书法名家的吗？今天，我给大家带来了一段他小时候练习书法的动画，你们想看吗？
动画《王羲之吃墨》
师：看了动画，各位同学有什么想说的吗?
学生交流
（三）墨香飘飘
小博士：我在你们学校书法陈列室里看到一本极富特色的电子校刊。
主持人：它还有一个好听的名字，叫《香樟书林》。
师：那上面有很多篇幅都是展示我们学校老师和同学的书法作品。
小博士：我看到有些低年级小朋友的优秀书法作品，，我们一起来欣赏一下，看看他们的字好在哪里吧！
主持人：在我们班也有不少写字写得好的同学，他们还把自己练习书法的过程写下来了。
《我爱上了写毛笔字》
小博士：邓宇恒，你小小年纪毛笔字就写得这么好，我决定颁发给你一张“小小书法家”的奖状。
师：每个人写的字就像他的容貌，别人见到他的字就像见到他本人一样。大家一定喜欢看漂亮的人，不喜欢看丑陋的人。所以我们从小就要把字写端正，写漂亮。
主持人：我们在学习书法中，动手动脑，养成良好的学习习惯，懂得做人的道理。
小博士：这真是“手脑并用，写字明理”啊！
集体书写《明理》
展示自己的书法作品，评选“小小书法家”，颁发奖状。
（四）墨趣纷纷
师：“书法”，是文字的书写艺术。“书法”承载 文明，也是中华民族特有的文化形式。
主持人：为了鼓励大家喜欢上书法，练就一手漂亮的写字本领，学校还专门设立了“书法特色章”。我们低年级的书法章名叫“书趣章”。
师：趣，就是兴趣。书o，就是希望同学们在练字的过程中找到、体会到学习书法的乐趣。
主持人：让我们看看怎样才能得到“书趣章”。
1、出示章名、考章规则。
2、4人小组为单位，说说打算如何争章。
结束语：
师：一个个故事，一幅幅作品，带给我们无数的震撼和骄傲，我们幸运，因为我们生活在一个充满书香N化的学校；我们骄傲，因为我们有一个共同的爱好——书法艺术。今天的班会就要和大家说再见了，希望通过今天的活动，大家能对书法的兴趣越来越浓，争取早日获得“书趣章”。
附活动资料：
一、《墨梅》
《墨梅》
元 王冕
吾家洗砚池头树，
个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
二、《中国书法历史简介》
甲骨文——古汉字一种书体的名称，也是现存中国最古的文字。是殷商时期刻写在龟骨、兽骨、人骨上，记载占卜、祭祀等活动的文字。甲骨文发现于1889年河南省安阳小屯村一带，距今已 3000多年。甲骨文是中国书法史上的第一块瑰宝，笔法已有粗细、轻重、疾徐的变化，具有一定的节奏感。甲骨文的章法大小不一，方圆多异，长扁随形，错落多姿而又和谐统一。
金文——古汉字一种书体的名称。商、西周、春秋、战国时期铜器上铭文字体的总称，兴盛于周代。金文的线条比甲骨文更为粗壮有力，文字的象形意味也更为浓重，最早的金文在商代中期出土的青铜器上。周代是金文的黄金时代，出土铭文最多。尤以《司母戊鼎》《散氏盘》《毛公鼎》最为著名，艺术成就肿罡摺?SPAN lang=EN-US>
小篆——春秋战国时期，各国文字差异很大，是发展经济文化的一大障碍。秦始皇统一国家后，臣相李斯主持统一全国文字，在秦国原来使用的大篆籀文的基础上，进行简化，取消异体字，统一文字 字书写形式，称为秦篆，又叫小篆。一直在中国流行到西汉末年，才逐渐被隶书所取代。但由于篆书字体优美，笔画复杂，形式奇古，而且可以随意添加曲折，始终被书法家所青睐。
隶书——隶书是汉代普遍使用;书体。隶书的出现是汉字书写的一大进步，不但使汉字趋于方正楷模，而且在笔法上也突破了单一的中锋运笔。汉代隶书不但笔法日臻纯熟，而且书体风格多样。在隶书成熟的同时，又发展出了章草，行书……
楷书——楷书又称正书，或称真书，始于东汉。其特点是：形体方正，笔画平直。楷书的名家很多，如“欧体”（欧阳询）、“虞体”（虞世南）、“颜体”（颜真卿）、“柳体”（柳公权）、“赵体”（赵盂附）等。
三、《书法知识竞赛》
1、传说是谁造出了毛笔？（蒙恬）
2、中国的书法大致可以分几个时期？（甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书）
3、被称为“笔中之冠”是什么笔？（湖笔）
4、我们学校的礼堂叫什么楼？（吴昌硕楼）
5、你知道纸的发明者吗？（蔡伦）
6、中国的水墨画适合用什么纸？（宣纸）
上学报名时，第一次跟着妈妈走进我们的校园，看到学校橱窗里、走廊上、教室里到处都是书法作品，有的刚劲有力，有的飘逸潇洒。我不禁看得入迷了，暗暗想：假如我也能写一手漂亮的毛笔字，那该多好啊！
一开学，我就央求妈妈给我报名参加学校书法社团学习写书法。开班的第一天，我早早地拿好毛笔，提着墨汁，迫不及待地来到了书法教室。教我们的是
之后，在
学毛笔不难，苦的是每天要练习。在这中间，我有过因为反复练一个笔画，产生厌烦的情绪；t过因为老是写不好几个字，觉得灰心、失望；有过因为练毛笔不能看电视、玩耍，大哭大闹，要放弃学毛笔。这时候，妈妈就会握住我的手，手把手地教我怎么写，让我感觉每个动作和行笔过程，并告诉我不要急，慢慢来。还经常讲些书法家刻苦学习书法的故事来激励我。从一个个小故事t，我明白了：练习书法贵在坚持，只有不放弃，努力钻研，打好基础，才可能成功!
坚持了快一年，我的书法技艺有了提高，作业也常常受到
如今，我每o晚上都会抽出半个小时练习书法。我相信只要坚持学下去，总有一天我的书法作品也会陈列在校园里！
