打开学生心灵之门
上海市宝山区大场中心小学 黄燕
一、教育对象情况描述
在我所教的四年级学生中有一位姓朱的女生，当我刚接班的时候，我就觉 这女生有点特别：每天总是独来独往，我行我素，下课时总是捧着一本漫画书独自坐在座位上看，好象周围的同学都不存在似的，从不和同学聊天交流。学校班级搞任何活动，总是找各种借口不参加。见到老师也是爱理不理，我每次见到她想跟她打招呼，她常会一偏头装作没看见匆匆走掉 学习上也存在不少问题，上课总是无精打采，经常会走神，眼睛呆呆地看着窗外，不知在想什么。作业经常会漏做或忘带。学习成绩在班中处于中下游。有一天，外语老师拿着一本漫画书生气地丢在我的面前说：“你看你们班的朱某，上课看漫画书，批评她不服气，还和我顶嘴。”我把她 来，一般的孩子知道自己犯了错，到办公室会觉得羞愧，可是她却一副满不在乎的样子，头抬得高高的，任你说破嘴皮子，就是不开口。我开始觉得这孩子挺难教育。
二、诊断与分析
经过家访，我了解到小朱生活在一个离婚家庭里。她的爸爸和妈妈在她小时候就因关系不和，经常吵架而离婚了。一开始吵的时候，父母还注意避开她。到后来矛盾激烈的时候，父母就经常当着她的面大吵大闹，甚至大打出手，这给她幼小的心灵留下了阴影，从此开朗的她变得越来越孤僻。而且因为父母忙着离婚，也没有人来关心照顾她，没人过问她的学习情况，她也无心学习，本来成绩不错的她在学习上一落千丈。后来父母的饣榇笳街沼诔景Ｂ涠ǎ??慌懈?四盖祝?盖渍飧鍪焙虿乓馐兜脚??木薮蟊浠??械搅耸虑榈难现匦裕?乇鸲运?某杉ê懿宦?狻０阉?邢Ｍ?技耐性谂??砩系哪盖淄聪戮鲂囊?煤霉芘???墒悄盖字灰恍南胱抛コ杉ǎ?春雎粤撕⒆拥那楦泻托睦硇枨蟆Ｖ炷潮纠聪Ｍ?貌蝗菀装捕ㄏ吕粹家能给她带来爱和温暖，但是结果却令她失望，母亲除了不停唠叨，
馑?煤醚?巴猓?概??渚兔挥衅渌?魏谓涣鳎?偌由弦蛭?牖椋?盖椎钠⑵?脖涞眉痹辏?圆宦?猓?乇鹗强吹剿?杉ú缓茫?筒环智嗪煸戆自鹇钏??踔粱苟?执蛩?６约彝ズ湍盖自嚼丛绞??乃?涞酶?映聊???庸缕В??遗涯嫘栽嚼丛角浚?Щ崃擞肜鲜?透改付プ玻?谘?吧贤赈没了兴趣，成绩比先前更差了。现在母女的关系已陷入了僵局，母亲说起这女儿既伤心又失望。
三、措施与效果
在全面掌握了小朱的个性品质，兴趣爱好，家庭生活教育学习情况后，对其进行了全面的分析，认为小朱的脾气性格以及目前的表现，与目前的家庭状况以及家庭教育有着密切的关系，从而我从指导小朱母亲进行家校携手教育着手，开展对小杨转变的系列工作。
（一）采取的措施
1、构建和谐平等的家庭关系，铸造健全的人格。
通过了解研究，我觉得造成朱某目前状况的症结在于她的家庭和她母亲的教育方式。小朱母亲“望女成凤”，再加上婚姻的失败使她把所有的希望寄托在女儿身上。因此在教育方式上一味给孩子加压，却忽略了与孩子的沟通和交流。鉴于这种情况，我多次S其母联系交流，指出离异家庭造成家庭的缺损，家长的情感，情绪以及感情上失落，会影响孩子的正常发展，甚至导致孩子心灵上的失落和创伤。朱某母亲教育方式的简单粗暴，伤害了孩子的心灵，不利于孩子的成长。我建议她应多与女儿沟通、交流。多关注女儿的情感、心理需求。多倾S女儿的想法，多尊重多鼓励女儿，让女儿感受到家庭的温暖。通过我的家访谈心，小朱母亲在听了我的建议后，也反思了自己在教育方式上的不足，并尝试与女儿沟通交流，改变自己的教育方式，不再把自己的坏情绪转嫁到女儿身上。过去在饭桌上，母女两人总是没有话，现在餐桌成了母S沟通交流的场所。有时母亲还抽空陪女儿出去游玩或去书店购书，与女儿的谈话母亲不再用“命令式”而用“建议式”。因为先前母女关系已陷入僵局，所以一开始朱某并不接受母亲。但在其母亲锲而不舍的努力下，终于有一天，她母亲高兴地打电话告诉我：女儿主动跟她说话了。我可以S会到这位母亲在这转变中所花的心血，并为她母女俩的和解感到高兴。
2、共同制定家庭成员学习目标，创建良好的学习氛围。
过去因为父母经常争吵，使得整个家庭环境嘈杂压抑，影响了小朱的学习。为了激发小朱的学习动力，良好的家庭氛围是很重要的。听从我的建议，小朱母亲和小朱共同制定出了各自的学习目标。比如：家庭订阅报纸（家庭教育报、小学生英语报），让家庭成员共同学习；为孩子购买学习参考书。每天晚饭后一小时是家庭成员共同学习的时间，小朱的母亲带头学习，读书看报；孩子做作业，复习功课，营造家庭成员共同学习的良好家庭学习氛围。通过共同学ǎ?盖椎纳?畋涞某涫担??姨岣吡俗约旱乃匮?慌??难?盎??砸灿辛撕艽蟮奶岣摺?SPAN lang=EN-US>
3、以兴趣为突破口，重新激发该生的学习热情，转变学习态度。
与此同时，作为班主任，我觉得应想办法重新激发起她身上的学习动力和学习的热情，使她从颓废中走出来，培养她积极向上的精神，这对她是非常重要的。为了激发她学习语文的信心，开发学习的潜能和动力，一些易学、易懂的问题，课堂上多给她发言的机会，答对的表扬鼓励，答不对的善意的纠正，尽量避免给她心理上造成任何压力，以调动她学习上的积极性。恰巧当时学校举办漫画比赛，我知道她很喜欢漫画，而且画得也不牵?愎睦??ナ砸皇浴Ｆ鹣人?故窍肮咝缘赝仆校?谖乙辉偌岢窒拢??沼诖鹩α恕５彼?窠钡南?⒋?词保??嘞炱鹆巳攘业恼粕??夷芨惺艿剿?晒Φ南苍谩Ｕ獯蔚某晒Υ蟠蠊奈枇怂?男判摹３?酥?猓??税镏?≈焓髁⒀?暗男判模?渭湮揖?９匦乃?难?昂蜕?睢？吹剿?械愕蔚那步，我及时表扬，说上几句鼓励性的话语。同时经常利用课余帮她补课的时机，讲一些生活在特殊家庭里的孩子自强不息、努力成材的故事给她听，告诉她要积极地面对人生，应学着自己去解决问题，而不是逃避问题，这个世界唯一能打败自己的人就是你自己……看着她听故事时若有所思茄?樱?抑?浪?乃枷胍丫?诼??浠?恕?SPAN lang=EN-US>
（二）取得的效果
通过各方面的努力，小朱发生了巨大的变化，小朱的母亲、老师和同学都说她像换了一个人。
1、小朱与母亲之间的亲子关系更加紧密，家庭中充满快乐幸福，和睦相处。
2、小朱的脾气性格有了明显的改变，她变得越来越开朗，越来越活泼。现在在教室里经常可以看到她与同学谈笑风声的身影。在学习上，她也变得积极主动了，上课走神的现象也几乎没有了，成绩也越来越好，有一次甚至还挤入班级的前十五名。办公室经常可以看到她问问题的情景，当我看到她问好问题向老师道谢的样子，我几乎无法想象当初她站在我面前桀骜不逊萄?印Ｎ椅??慕?礁械叫牢俊⒏咝恕?SPAN lang=EN-US>
四、教育反思
这样的事例无疑告诉我们：对于来自特殊家庭的特殊学生，我们应给予特别的“爱”，并努力使这份特别的“爱”化为该学生前进的动力。当然，完美的结局正是我们做教师最希望实现的目标。任何一个问题学生的转化，需要各方面的力量的支持与配合，如同学的帮助，其他科
