书舞韵动 我心飞扬

——“书舞韵动”活动项目案例

大场中心小学 蔡赐文 

【活动背景】

        随着信息网络时代的日新月异及飞速发展，要求我们在教学方面必需去寻求更多的教学方法去传授给孩子们，“STAR    

FAMILY”乡村少年宫项目正是搭建了这样一个平台，通过不一样的课程，去丰富孩子们的课余生活，强化孩子们的多维认知能力，提高孩子们的学习能动性。

        “书舞韵动”的开展就是要让孩子们在学习中跳自己喜欢的舞蹈，从中感受到不一样的学习氛围，不仅能丰富学习的学习生活，更能强身健体，丰富自己的兴趣，增强自信心。孩子们可以通过网络、电视等来学习，同时也可以相互切磋“舞技”展现自己另一面的风采，激发学生的潜能。

【活动开发】   

1、内容板块

书法韵律操：很多学生对于我们学校的书法韵律操只是略有耳闻，但并不知晓其中的内容，以后孩子们可以通过这样一个平台去进一步了解书法韵律操的口令，从而学习其中的精髓、内涵等。

民族舞蹈：孩子们可以通过平台学习更多的民族舞蹈，比如可以借助如葫芦丝等民族乐器来了解云南当地的舞蹈《孔雀舞》，也可以借助其他民族乐器学习如朝鲜族的《桔梗舞》，福建的《采茶灯》，新疆的《哇哈哈》等，从而去欣赏及感受民族音乐及民族舞蹈的柔与美。

古典音乐：通过平台让孩子们接触到平时不大碰到的古典舞曲，让孩子们在古典音乐及古典舞蹈中感受不一样的美，提升文化修养，用放眼世界的目光去欣赏异国风情。

广场舞：现在广场舞已成为一个“热”名词，越来越多的老百姓都参与其中，孩子们可以通过这个平台学习广场舞，同样也可以邀请家中的大人一同参与其中，提高体育娱乐气氛，达到强身健体的效果。

2、技术手段  

通过电视、网络、音像、书籍等媒介，还有来自学生音乐课上的光盘加以总结及收集相关视频放在平台上，便于孩子们可以欣赏学习，也可以通过平台向学生们收集一些好的素材进行分享与交流，同时增设一到两个好友群，集思广义、拓展思路、丰富平台内容。

3、悦趣体现

增强孩子们的自信心及表现欲，给孩子们创造一个展现自我风采的平台，将优秀作品进行分享交流，让更多有才能及有自信的孩子参与其中。

4、潜能开发

通过舞蹈，学习灵活的肢体语言，正确的呼吸方法，研发韵律舞蹈在体育活动中的运用

5、组织形式

通过网络平台的宣传及学校课余外兴趣班的开展（舞蹈班），还有通过升旗仪式过程中节目的舞蹈

6、评价方案

通过老师，家长，学生们进行相互评价，做到充分沟通交流，同时通过网络选出优秀舞蹈作品，评出最美舞者，提升大家的参与度，让大家乐在其中。

【活动现状】    

1、进展情况

我们栏目目前还在初建当中，第一阶段已经完成了如书法韵律操和一些民族舞蹈作品的展示，但许多家长与学生都还没有进行评价，下一阶段的工作方向是让大家利用课余时间，进一步学习交流，并逐步奉上更多的作品。

2、活动效应

学生在家长开放日及升旗议式上展现的一些小节目已经得到老师、家长、学生的初步认可，之后随着平台的进一步完善及内容的丰富，相信会有更多的精彩节目及瞬间展现给大家。  

3、典型作品

照片省略……。

4、学生个案

一年级小朋友很喜欢《小雨沙沙》这首歌曲，但是课堂时间有限，无法学习到相关的舞蹈，现在通过平台，他们就可以在网络上继续学习了。

5、主要成果

书法韵律操

民族舞蹈：藏族舞蹈《我的家在日喀则》、新疆舞《娃哈哈》、朝鲜族舞蹈《桔梗谣》、福建地区舞蹈《采茶灯》、傣族舞蹈《孔雀舞》等

【活动感悟】

1、存在困惑

老师作为学习的引导及传授者，如何激发学生的学习能动性，让孩子们真正的能够自觉的拿出自己更多的业余时间到平台上学习舞蹈，从而去产生更多的优秀作品。

2、未来展望 

通过平台的完善与丰富，让更多的孩子们去喜欢上舞蹈这一门运动艺术，从而用更加开拓的眼光去欣赏美的存在。