快乐创想 奏响动漫四部曲
——“快乐动漫”活动项目案例
大场中心小学 周峰
【活动背景】
随着现代传媒技术的发展，动画（animation）和漫画（comics）特别是故事性漫画）之间联系日趋紧密，两者常被合而为“动漫”。现今，动漫已经成为孩子们最爱参与的一个活动项目了。随着乡村学校少年宫项目的开展，信息技术成为活动中一条重要的纽带。为了进一步推进素质教育，丰富学生的课外生活，提高大家对动漫的认识，提升学生动漫制作水平，，为爱好动漫的孩子们提供一个交流展示的平台，特此成立动漫项目活动小组，使学生在动漫活动中充分发挥想象力和创造力，体验跟伙伴间合作互动的乐趣，感受动漫带来的快乐。
【活动开发】
1、内容板块
有“主题漫画”——“四格漫画”——“矢量动画”——“趣味动漫”四个板块内容，希望学生能一步一个脚印，扎扎实实的学好动漫，体验动漫，奏响动漫四部曲。
2、悦趣体现
通过动漫学习活动，了解动漫，掌握制作动漫的技巧，体验动漫所带来的无尽乐趣。
3、潜能开发
学习制作动漫可以让学生增强自信心，克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力，并能启发学生的想象力与创造性，提高解决问题的能力。为他们日后的学习生活带来更大的促进作用。
4、技术手段
通过四个活动阶段以及windows绘图软件和flash软件的学习，体验制作动漫的乐趣并知道动漫制作在现代生活中的作用。
5、 组织形式
游戏、竞赛、合作、体验等；线上、线下；个体、小组、集体。
6、评价方案
评价指标：创意、技术、故事性
评价方式：线上线下、小组评价、师生评价、家长评价、星级评价等。
【活动现状】
1、进展情况
目前项目组已经顺利完成了主题漫画和四格漫画和矢量动画三个阶段的项目活动，从这两个阶段的活动来看，基本达到了预定目的，完成了计划内的教学目标。
漫画是一种古老的艺术形式，是运用简单而夸张的手法来描绘现实生活或时事的图画。漫画常用拟人、夸张、变形的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺、嬉笑或歌颂的效果。而四格漫画作为生活中最常见的漫画表现形式之一，在学生中极具影响力。四格漫画是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子，在短短的几个内涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。让人看了不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。四格漫画注重创意点子，画面不需很复杂，角色也不需要太多，对白精简，让人轻松阅读。
我认为学生动漫是一举四得的好事。第一、学习动漫以让学生学习基本的美术知识和技能；第二、学习动漫可以培养学生的想象力，锻炼创作思维；第三、学习动漫可以培养学生的幽默感，让学生充满智慧的快乐。第四、学习动漫可以加深学生对班级、同学以及对生活的关注和了解。
2、活动效应
目前我们快乐动漫组有20名学生，他们通过三个活动阶段的学习，现在都已经基本掌握了制作动漫的简单技巧，能自己独立或者小组合作完成动漫作品的创作，动漫作品具有一定的故事性和寓意。
3、典型作品
在四格漫画创作教学中，我尝试着采用几种联想方法启发学生的想象，培养他们的想象力。比如相似联想、相近联想、相反联想、因果联想掌握了这几种联想，就觉得有许多内容可画，就可以想出别出心裁的点子，往往谁想的丰富，谁就能画出不一般的漫画来。通过这样的思维训练，使学生产生了发散思维的兴趣，激起了他们的表现欲望，培养他们的创造精神，从而引导他们用发自内心的表达方式作画，得到了事半功倍的教学效果。
四格漫画教学是一种很好的德育、美育、育结合的教学。美术技能、想象力、幽默感就像三条腿的凳子是互相依存互相影响缺一不可的。在教学过程中，通过这三者之间的紧密联系，并加上学生对对班级、同学以及对生活的关注和了解，定能创作出更多的优秀作品。以下是两幅比较典型的漫画作品：
学生作品《爸爸妈妈我都要》 学生作品《在雨中》
漫画作品《爸爸妈妈我都要》反映了处于离婚风波的孩子不愿意父母分家渴望家庭圆满的心情，漫画作品《在雨中》学生充分发挥想象力，描述了一个在雨天救护被风雨吹倒的小树的故事。
4、学生个案
好多学生刚接触动漫内容的时候，都觉得动画软件和知识点有些高深莫测，有些茫然不知所措，但在教师的精心安排和指导下，从欣赏有趣的优秀的动漫作品到漫画的创作最后再到动漫的学习，一步一个脚印，从孩子的兴趣着手，使孩子们渐渐了解动漫，喜欢动漫，直到自己学会制作动漫。以下是唐嘉怡小朋友的学习体会：
大家好，我是来自“快乐动漫”社团的唐嘉怡。本学期很快就要结束了，我打算在此分享我的学习经验。
在这个学期中，我学到了不少东西。这个学期我们重点学习制作flash文档，周老师说电视上那些好看的动画片就是用它做出来的，因此就激发了我们极大的兴致。但是，到了真正做了的时候，我们才发现flash是有多么的难做。周老师不但没有责怪我们，还十分耐心地教我们怎么做flash。经过了很久的练习，我们终于能非常熟练的做flash文档了。
我们像一颗颗小苗苗，只有经过狂风暴雨，才能成长为一棵参天大树。我们自然经过过不少“狂风暴雨”。例如：做flash时正在欣赏自己的作品，作品一下子卡住了、准备向里边插音乐时却发现存在库里的音乐不见了……但是，只有让困难围绕我们，之后让我们自己想办法解决，我们才能将学到的知识掌握得更加牢固。尽管我们无法很好的解决自己遇到的问题，但是有周老师帮助我们解决，不会非常难解决的。
我认为，我本学期做得比较好的作品是“超级变变变”。这幅作品主要画的是蝴蝶变兔子。在蝴蝶上我花了许多绿色的波点，并且我把兔子的眼睛画得非常可爱，这便成了一幅非常好的作品。
如果我们继续更加努力的学习，更加认真的学习，我们的知识就会掌握得更加牢固，学的东西也会越来越多。我这次的学习体会就写到这里了，谢谢大家！
5、主要成果
通过动漫小组的活动，大多数学生现在都能独立使用画图软件进行漫画创作以及<span lang=EN-US>FLASH</span>软件进行动画制作。王哲宇同学的动画作品获得宝山区动漫作品竞赛一等奖，市三等奖，马成君、唐嘉怡、倪婷同学获得漫画竞赛上海市三等奖、宝山区三等奖。
【活动感悟】
动漫的学习和创作当中，我认为最重要的有2个环节：一个是人物的形象设计，这个环节在上面已经得到证明，而另一个是动漫作品当中的故事编写。在故事的编写中要注重3个方面：1、故事的幽默搞笑不等于庸俗低级，2、故事应把可笑的结果夸张得更可笑到无以复加。3、必须是从自己的生活来源的幽默或者讽刺故事。有人说，一个人，有了幽默感，在艰难困苦面前可以以乐观积极的心态面对生活。因此培养学生的幽默感也是动漫教学中的重点。大家都知道动漫作品中充满了幽默有趣的意境，而这种意境是可以给人带来欢快的，是现代人不可缺少的心理需求，也许正因为如此学生才对看动漫，画漫画有着巨大的热情。学生在创造幽默有趣的漫画意境时，幽默也象蒙蒙细雨一样滋润着学生的心田。有了幽默感，它可以帮助漫画形象变得更加幽默有趣。
经过三个阶段的学习活动，学生基本都掌握了运用手中画笔在电脑画板软件中进行创作的能力，个别学生的作品非常好很具有想象力，故事性也不错，学生在活动中积极性也很高，玩的很开心。但还有一部分学生在学习活动中存在一些障碍，有的是电脑技术上的，对已学的画图技能掌握的还不够熟练所以在创作时影响学生创作的效果，也有的是设想的故事缺乏故事性没有中心思想或者缺乏意义，针对这些情况，我在后面阶段的学习中将重点引导学生解决以上问题。
