行行摄摄，记录精彩瞬间

——“小小拍客”活动项目案例

大场中心小学陈康榕

【活动背景】

        “拍客”是指互联网时代下，利用各类相机、手机或DV摄像机等数码设备拍摄的图像或视频，通过计算机编辑处理后，上传网络并分享、传播影像的人群。我校建设的数字化开放平台下的“乡村学校少年宫”正是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境、资源到活动的全部数字化，拓展现实校园的时间和空间维度，扩展传统校园的功能。

        “小小拍客”社团让手机，ipad不再是孩子们手中的游戏机，而是成为他们发现美、捕捉美的工具。在活动中教授学生各种拍摄技巧，后期制作等，能让他得到更多的锻炼，学到本领，培养健康有益的兴趣特长。  

【活动开发】

        1、内容板块  

        如今很多孩子身边都有iPad，然而大部分孩子拿着iPad是玩游戏，其实iPad有很多应用程序是非常有益的。出于对摄影的兴趣，在“小小拍客”活动项目的中，利用APP中相关软件，进一步构建了“美丽摄影、海报工厂、趣味动画”等摄影板块活动。  

        “美丽摄影”是以摄影为基础，通过“Hyperlapse”、“Camu”等应用程序，对照片进行后期处理。通过滤镜、对焦等功能，让学生们发挥创意，制作出令人满意的照片。

        “海报工厂”是让学生运用海报工厂的应用程序，在iPad上对照片进行组合。学生对同一主题的照片进行不同风格的搭配，创作出精美的海报效果。  

        “趣味动画”让学生在iPad上，通过“小影”等软件，对拍摄的照片或视频进行后期合成和创作，加入各种字幕、音乐和特效，变换出充满个性的视频影像，享受创作的无限乐趣。

2、技术手段 

        在活动板块的中我分别选用了“Hyperlapse”、“Camu”、“海报工厂”、“小影”等相关的iPad摄影软件。摄影需要有一定的设备，对于学生来说专业的器材比较昂贵，技术手段要求较高，而ipad是比较容易操作上手的工具，并且很多应用软件能对照片进行再创作，学生也很感兴趣。

        “Hyperlapse”是一款视频拍摄软件，能随意调整视频快慢 ；“Camu”是拍照软件有很多的滤镜功能，对焦方便；“海报工厂”是一款拼图专业软件，主题丰富，拼图效果给人高大上的感觉、“小影”则是一款视频制作软件，字幕、音乐添加方便，视频制作精美。

        因此，这几个摄影软件让学生在拍摄的过程中方便自如，在后期的创作中自由发挥，大大提升了学生对摄影的兴趣。 

3、悦趣体现 

        在软件的支持下和教师的引导下，学生在iPad上完成一幅幅作品的过程中逐渐了解并掌握了软件中的各项工具的使用方法，在后期的自作中更是能够针对性的使用各种功能，对照片和视频的美化进一步提升。另外，ipad也提升了学生对摄影的了解，并渐渐地掌握了一些摄影的基础知识和基本技能，比如，如何取景，如何对焦等。在学校“乡村学校少年宫”的数字化网络平台上学习相关的课程，由于线上课程不再以教师讲授为主，而是以学习者自主式个性化学习为主，可以让学生在学习时间、空间、内容上不受限制，使学生们在体验自主探究的趣味。

4、潜能开发  

        iPad的摄影软件，不单纯是拍摄照片，是对照片的再创作，表现形式比传统摄影形式更丰富，学生可以用更符合照片特征的滤镜，随意调整聚焦点，加入更加生动的特效，因而更能激发学生的学习兴趣和创作欲望。

        iPad的视频制作软件，也不只是拍摄视频，学生可以把一组照片，或几组照片同时合成一段微视频，也可以再视频的基础上添加背景音乐，特效等，让视频制作变得更自由，学生的思维得到了开拓。

5、组织形式  

        “小小拍客”活动项目开发了线下和线上课程，线下为每周一次的社团活动，由学员自带iPad在教师的指导下拍摄、制作照片、视频，而线上课程则是自主学习，让每一个对iPad摄影有兴趣的人都可以根据课程内容进行学习。    

        线上课程中除了有教学内容外，还有学生作品的展示评价板块，学生可以在线上将自己的作品上传，并且可以对其他作品发表自己的评论，对活动的开展提供了丰富的组织形式。

6、评价方案 

        活动以线上、线下两种形式进行评价，构建了一个师生、家校沟通的互动平台，进一步拓展了校内外的交流空间。通过这个平台，学生不但可以展示自己的学习成果，还可以促进同学间，师生间，家校间的互动交流。学生可以对自己上传的作品进行说明，也可以对别人的作品进行评价，家长能够了解学生的社团活动成果，形成了一个良性沟通交流的平台，学生和家长获益良多。

【活动现状】  

1、进展情况

        “小小拍客”活动项目已经顺利完成了“美丽摄影、海报工厂、趣味动画”三大板块的第一阶段目标，学生了解了各项软件的基本功能，能够熟练的运用各种软件进行拍摄和后期制作，对“乡村少年宫”的线上平台有了了解，互相发表并且评价了各自的作品，进一步激发了对摄影的热情。

2、活动效应

        线上课程的建立，给了学生自主探究学习的平台，更多的学生通过线上课程对ipad摄影的软件应用有了了解，并且尝试用ipad进行拍摄，一些学生在上传自己的作品后得到了点评，建立了信心，对摄影的性却也越来越强。

        家长也能了解学生在“小小拍客”社团学得到的一些本领，对学生的作品和成果有了了解，获得家长的支持，也更加提升了学生的创作热情。

        总之，摄影是发现美，捕捉美的过程，在教师的引导下，学生的创作下，作品的呈现形式越来越丰富，内容越来越精彩，记录下了精彩的瞬间。

3、典型作品   

美丽摄影：注重取景。

海报工厂：主题搭配。    

趣味动画：玩转视频。

4、教学个案

        学会捕捉生活中的瞬间姿态，体味人间百态！生活中无时无刻都有着可以让我们心灵震撼的瞬间，可惜的是整日为理想不停的前行而忽略了周围本可以打动心灵的美好。我们要学会如何用自己的眼睛去寻找它们，如何用眼睛发现。    

        摄影刚好给我们提供了这样一个机会。镜头后的我们是什么感情，镜头下的那些画面正好是这些感情的折射。摄影有许多时候都墙角了作者某些意念，或许只有这样才能让读者透过图片更好的了解和读懂作者。境由心生。摄影，不仅记录了当时的风景，也记录了当时的心情。大自然的风光摄影，可以让你寄情于山水间，陶冶情操，表达心声，追求生活中闲情逸致的一面。暇时阅读唐诗宋词古典文学，亦能让你的摄影作品增添一份韵味与意境。久之，摄影人会拥有一双发现美的眼睛，用心灵去感受大自然的美好！让我们能用手中的工具去捕捉生活中的美。

        摄影是一种心情的修练。假如你情绪不好，遇事激动，可能的话，你学学摄影，如果你能学下去，那你的性情可以得到一种改变，这就是修练。出家人坐禅是一种修练，书法、美术和音乐也是修练，当然摄影也一定是一种修练。每次跟着朋友们去照相，我不知道你们是否有这种感觉，我是非常的开心、畅亮。会把工作和社会上的许多浮躁的东西，在摄影的过程里，把它忘掉，至少可以得到当时的安宁和平静。当然这种修练一定是“润物细无声”不知不觉的，不会是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 

        “小小拍客”让我们有充分的空间和时间去捕捉生活中的美。让我们把生活的点滴拼凑成一幅幅美丽的图画。   

5、主要成果——活动板块课程的开发

        美丽摄影：《梅花》、《校园一景》、《我们的书法》、《教学楼》

        海报工厂：《欢乐秋游》、《我亲爱的老师》、《校园的植物》

        趣味动画：《我爱你、老师》、《书法的美》

【活动感悟】    

1、存在困惑

        小小拍客的线下课程开展由于受到时间和空间的制约，学生拍摄的素材有限，只能在校园中寻找素材，让学生的创作受到了局限，因此如何进一步拓展课程的活动范围需要教师进一步发掘，也许通过线上课程的弥补能让更多的学生参与进来，但是平时家长对学生ipad使用的管制，让学生很少有机会走到校园外去摄影，如何进行有效的沟通机制，让学生更自由的拍摄作品有待进一步思考解决。

2、未来展望

        在发展活动项目的过程中，希望能有更多的学生参与进来，在线上和线下与学生进行交流沟通，通过<span lang=EN-US>ipad</span>的摄影软件的使用教学，让更多的学生了解摄影知识，拓展学生的创作思维，培养学生的艺术情操。