"居家战疫，用心护航"
——宝山中学线上全员导师制开展——
随着我校全员导师制工作的开展，每位教师除了自己的教学任务外，还多了一重身份：给予学生思想指导、学业辅导、心理疏导、生活指导和生涯指导的“导师”。
在居家学习期间，各班以班主任老师为各班导师组组长，全体导师和带教学生定期沟通， 关心学生的身心状况，做好“良师益友”和“家校沟通”工作。
全员导师
#凝心聚力伴学生成长#
聚焦目标，忌漫谈
导师与家长沟通的目的有三：建立关系（情）、了解情况（知）、解决问题（行）。导师要理解家长可能面临的困难，了解孩子在家学习的心理与身体状态，了解在家学习的支持条件如何，咨询孩子或家长在线学习中可能面临的难题。在与家长沟通中也可以单独抽出几分钟与学生谈心，目的是关心、相信和提供支持。忌无目的漫谈，以避免沟通流于表面。
细化分析，忌空谈
导师的家校沟通有以下五个方面：思想指导、学业辅导、心理疏导、生活指导、生涯指导，在居家学习期间要进一步细化。
导师们需要关注好各类学生，做到在居家学习期间工作全覆盖，精准实施，落实到位。
共情引导，忌乱谈
导师线上教学、作业批改工作繁重。尽管如此，在与家长沟通时也要有策略，切忌乱谈。
1. 做好自我情绪调节
疫情期间，导师的工作很忙很累，遇到学生问题，导师难免委屈、急躁或生气，由此引起不必要冲突。所以，情绪先于事情，关系大于教育，先稳定好自身情绪，再进行沟通。
2. 共情式沟通，拉近距离，增进理解
情绪没有对错，家长爆发不良情绪，首先不是论对错，而是要共情。心理学表明，共情能拉近彼此心理距离，使双方交流更顺畅，有助于取得良好沟通。共情通常有以下三种举措：
理解与接纳——“我理解您的着急和焦虑”。
避免指责——多说“我”，而不是“你”。
说事实+感受+期望
3. 多元化沟通渠道，实现双向沟通
针对不同家长，采取适宜沟通方式。有的家长习惯于微信文字，有的家长优先选择电话，有的家长需要非常具体、可操作性强的行为指导，导师可根据实际情况，提供多个沟通时段和多样化沟通方式。与家长沟通，不能变成布置任务，要允许家长提问、反馈，实现双方信息对称下的相互理解。
随着区全员导师制工作的推进，我校也在摸索“未来宝”-“导师心空间”的使用。
4. 引导自己与家长正向、积极思维
导师要以积极的心态看待工作、生活、沟通中的问题，不简单定结论，不贴标签给自己和别人，不过高要求和期待他人。同时，引导家长积极看待家校沟通，疫情期间让家长和学生感受到关心和爱，共同致力于积极的生活态度。
我校开展班主任线上会议
布置全员导师制工作开展
教师和家长合作，各年级能够根据学生不同的情况关注到每个学生的身心健康发展，促进学生更好的成长，也为之后的返校复学打下基础。
宝中全体教师凝心聚力，守望春暖花开。
