2020年6月4日下午，宝山区和杨浦区齐聚云端, 开展“审视.规范 探索.提升”为主题的特教联合教研活动。宝山区中小幼特教分管领导、特殊教育研究团队、特教项目组成员以及两区资源教师参加了本次活动。

首先，由宝山区特教教研员徐少妹老师就“特殊教育体系不断完善 、融合教育全面推进、安置与服务弹性多元”三大方面介绍了宝山区特教工作。并从“加强顶层设计、落实编制待遇、加强课程建设”几方面对基层学校用好资源教室提出了建议与思考。

接着，杨浦区特教教研员李静老师以“随班就读学校资源教师的角色冲突及解决策略”为主题对两区的教师进行了培训,李老师针对“资源教师角色内冲突”的问题阐述了资源教师的职责范围，通过学校支持、技能和职业认同感等方面分析了“资源教师角色间冲突””的原因，并从“明确资源教师的角色范围和为资源教师角色实现提供支持”提出了化解资源教师角色冲突的策略。

最后宝山区特殊教育团队以及两区资源教师围绕资源教师的职责与工作、资源教室的功能和运行展开了热烈的讨论, 大家纷纷表示资源教师是资源教室运行的关键，资源教师要明确自己的角色定位，提升评估、康复训练等专业技能,才能真正满足特殊学生个性化发展的需求。

通过两区教研员的培训和老师们的研讨交流，提高了老师们对资源教师本职工作的认识，明确了各自努力的方向。两区联动教研合作模式开拓了资源教室建设和运作的思路，推动了资源教师的专业发展。