【课堂前沿】立足单元，把握关键问题，提效对话文本教学|宝山区初中英语学科指导团展示活动暨初中英语青陶精英班培训活动

O.E.Cafe 上海市宝山实验学校

2020年12月15日上午，宝山区英语学科指导团成员以及初中英语青陶精英班成员齐聚宝山实验学校。本次活动是学员们研读《初中英语课堂教学关键问题研究》一书后进行的一次课堂实践，旨在进一步提升区初中英语青陶工程精英班教师的教学能力和专业素养。上海市初中英语教研员赵尚华老师、宝山区初中英语教研员卓潇敏老师莅临指导本次活动。本次活动分为三个环节：教学展示，教学论坛，专家点评。

教学展示

鹿鸣学校的刘炜老师执教上海牛津教材6A Unit 10 Healthy eating(Period 3)。这是一堂基于对话文本的阅读课。在引入活动中，刘老师注重单元的整体性，利用前一课时所学内容引出本课时话题。在读前活动中，刘老师遵循“轻、快、灵”的原则，设计了读图预测活动。在读中活动中，他设计了三次阅读活动，每一次学生都带着不同的目的去阅读，层层深入，深度挖掘文本。在读后活动中，他精心设计活动，学生在活动中运用和巩固本课时核心句型和形容词比较级。

教学论坛

首先，由泗塘中学的龚慧老师和上大附校的李佩瑶老师带领大家解读《初中英语课堂教学关键问题研究》一书中前三章的理论知识。两位老师以问答的形式，带领大家学习了对话文本的教学价值，对话文本解读的基本要素，单元教学设计的方法，以及“一三五”教学模式。

随后，宝山实验学校的吴飏老师对刘炜老师执教的本节课进行了教学设计说明。吴老师从解读教材单元、确定单元教学目标、划分课时和教材文本解读四个方面进行教材分析，从学习起点和学习难点两个方面进行了学情分析，针对学情分析设计相应的教学目标，最后说明了教学设计时采用的“一三五”教学模式，即一个核心目标，三遍阅读，五个活动。

最后，乐之中学的陈颖洁老师对本节课进行了活动设计说明。陈老师从读前、读中、读后三个活动设计的维度，阐述了活动与教学目标的一致性，输出与输入活动的整体性，ABCD小组活动角色的设计意义，以及对教材留白的思考。

专家点评

上海市初中英语教研员赵尚华老师首先对青陶精英班开展的活动表示肯定:活动的形式在不断丰富，并且今天的关注点非常好——对话文本。

接着，赵老师谈了几点对今天活动的感受。第一，深度教研很重要，这包括三个层面，行为参与、认知参与、情感参与。我们老师要能够把每次教研活动所学到的东西运用到教学实践中。第二，说课很重要，要做好计划和总结工作，老师们要善于把握教材的留白，激活学生的思维，做好文本解读，深度挖掘对话文本。

最后，赵老师从教学目标、教学活动、学生表现以及作业四个方面点评了今天的教学展示课。他肯定了“一三五”教学模式、预测图片激活学生思维、用教材教语法点和总结归纳活动，同时也对学生代码、lead in填空活动、教师指令等细节问题提出了改进意见。

活动总结

最后，宝山区初中英语教研员卓潇敏老师对本次活动进行总结，同时也对各位老师提出了更高的要求和厚望。她希望各位老师在专家的引领下，在《初中英语课堂教学关键问题研究》一书中理论的支持下，更加深入地进行英语课堂教学的实践研究。

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