——我校开展市三个助手平台应用教学展示活动(数学专场)
3月24日下午,上大宝外开展了以“研用三个助手 构建数智课堂”为主题的教学展示活动。本次活动主要呈现了运用市三个助手平台的小学数学课例《小数的性质》,并向全体教师介绍市三个助手项目。
一、教学片断展示:《小数的性质》
由杨铭老师执教《小数的性质》一课,拉开本次活动序幕。
课堂上,杨老师巧妙设计问题情境,依托平台功能,给予学生足够的时间去思考、操作、探究,发展学习能力。她也充分利用市三个助手平台,了解学生的探究情况,及时收集生成资源,提高反馈的及时性与针对性,促进学习活动的有效实施。
二、微讲座:市三个助手项目介绍
展示课后,由我校市三个助手项目负责人张成娟老师为全体教师介绍市三个助手平台功能以及在我校的实施情况。
她从“教育信息化”关键词入手,为老师们展现了未来教育事业的方向;从去年一年我校实际推广运用市三个助手平台的点滴开始,为老师们介绍平台功能以及已经获得的成果,让项目组以外的老师也认识三个助手,学习三个助手,之后有机会也把三个助手运用进更多的课堂。
三、微论坛:研用三个助手 构建数智课堂
微讲座后,姜伊莉老师、朱倩楠老师与茅志诚老师分别从单元整体视角、教学目标、教学重难点突破等角度,讨论了杨铭老师是如何借助市三个助手平台发展学生核心素养并设计和实施教学活动。杨铭老师也在研讨中积极回应,分享了她自己在备课、磨课、上课中的收获,以及使用市三个助手平台的体会。
四、总结点评
最后,由教导处钱晓敏老师为本次活动作点评。她建议教师在教学实践中可以给学生更大的思考空间,然后利用好市三个助手的大数据功能,丰富课堂学习活动,提高课堂效率。
五、教师精彩点评
活动结束后,观摩展示课的数学组老师也纷纷写下自己的体会与感悟:
高涵雯老师:
杨铭老师的这节《小数的性质》通过三个助手平台组织学生从复习、设疑、动手探究验证、练习几个环节将整节课精彩呈现。学生通过平台可以更加方便使用数射线或是方格纸验证相等的小数并发现其中相等的奥秘,部分小朋友有自己的想法也能够清晰在白纸上表达并拍照上传,让老师能够抓住课堂中学生呈现出的精彩亮点。最后的练习通过图标能够对班级小朋友的正确率有很好的把握,让我们感受到了三个助手的魅力,也感受到杨老师通过3个助手将这节课的概念慢慢呈现的过程,将整个课堂的自主权交给学生,非常精彩。
孟芸老师:
杨铭老师利用三个助手与数学课堂结合,为我们展示了一堂丰富有趣的《小数的性质》。在本节课中,教师通过分数模型和数射线等直观形象的方式比较0.3和0.30的大小,让学生在动手操作中积极思考,激发学生的学习兴趣,引导学生自己动脑、动手、动口、动眼等多种形式的学习模式,变苦学为乐学。有了三个助手的帮助下,数学课将不再是简单的一问一答,而是让学生学会有顺序地观察问题、对比分析问题、得出问题结论,最后举一反三。学生的能力也将得到充分的发展。
李芳老师:
基于市三个助手平台的支撑,杨铭老师利用教学助手执教的《小数的性质》凸现了数智融合课堂的高效实用,新授环节的设计更加个性化、以关注学生的成长和个性化差异为主导,符合数智的实用模式,让信息化技术更好的服务于教学和学生的学习。
杨老师为学生验证0.3=0.30在平板上充分准备了各类素材,改变传统教学模式及教师讲、学生听的教与学方式,实现从教走向学,以学定教。学生熟练操作平板把自己的想法展现出来,其核心是从教学设计和课堂实施两个层面实现资源教、教师导,老师有时间和精力解决学生个别化的问题,让强的孩子快起来,中的孩子跟得紧,弱的孩子托住底。
“研用三个助手 构建数智课堂”的教学实践,是我校小学数学在教育信息化背景下的尝试与努力。今后,我们在将在实践中变革教学方式,促进教师的专业成长,为学生带来优质课堂。